八年级生物下册7.1.4鸟的生殖和发育教学设计(新版)新人教版要点解析.docVIP

第四节鸟的生殖和发育 　　一、设计思路 ? 学习不是教师将知识直接呈现给学生的过程，而是帮助其主动建构的过程。因此“如何将探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究性学习来建构概念，是生物课程改革急需深入研究的问题。”基于这样的思考，针对教材特点和学生的认知规律，本节课以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，创造实践条件，教师及时引导，让学生真正在 “ 做中学”，从而有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康发展。这堂课采用的是“GSPD”式教学模式，所谓“GSPD”式，也就是 guide 、 search 、 probe 、 disscuss，意思为引导，观察，探究，讨论，即以明确的任务驱动，通过自主、探究、合作学习来达到预设的教学目标。 ? 二、教材分析 ? 重点 ? 1．鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 ? 2．鸟的生殖和发育的基本过程。 ? 难点: 以探究性学习促进生物学概念的建构。 ? 三、教学目标 ? 知识目标 ? 1．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 ? 2．描述鸟的生殖和发育过程。 ? 3．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。 ? 能力目标 ? 1．在交流与