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发展心理学课程整理 流体智力：一般的学习和行为能力，如空间视觉、记忆广度、机械记忆、解决抽象问题和信息加工速度等。以神经生理为基础，随神经生理的成熟而提高，相对地不受教育文化的影响。 晶体智力：主要指已获得的知识和技能，如词汇、经验、言语理解、社会推理等。通过学习和经验而获得，它是过去对流体智力应用的结果，大部分是习得的能力。 智力超常：超常儿童指智力发展显著地超过同年龄常态儿童的水平（IQ130），或者具有某种特殊才能，能创造性地完成某种或多种活动的儿童。 智力落后：智力低常指智力发展明显低于同龄儿童平均水平，并有适应行为障碍的儿童。智力低常又称智力落后、智力障碍、智力残疾。 内抑制：又称主动抑制，是大脑皮质细胞主动由兴奋变为抑制，这是经过后天训练才能学会的。内抑制是文明、有涵养的特征之一。 外抑制：又称“被动抑制”，指外来的、较大的刺激可以抑制大脑原来的兴奋区域。外抑制是人不学而会的。 自我概念：是主我对客我所形成的观念，是个体对自己的认识和评价，对自己所具有的身体特征、能力、人格、态度、价值观等的认识。 自我意识：是一个人对自我的认识、评价、情绪体验以及自我调节。它是组成个性的一个部分。自我意识包括自我概念、自我评价、自我价值感、自尊、自我调节等成分。 元认知： 观点采择：指区分自己与他人的观点以及发现这些不同观点之间关系的能力。它常被概括为“从他人的眼中看世界”或者“站在他