变态心理学中的学习障碍要点解析.docVIP

变态心理学中的学习障碍 摘自：（美）贝德拉等《变态心理学》P310~ 313 教育的根本任务是教会孩子基本技能，如读书、写字和算数。一些孩子已经具备至少平均水平的智力，但是掌握这些基本的学习任务却有困难。这些困难被称为学习障碍，这些状况被定义为学习成绩低于孩子的年龄、学龄和智商的期望值。学习障碍两性均有，会导致意志消沉、低自尊和比普通人群高的辍学率。 学习障碍最普遍的一种形式是阅读障碍，也叫读写困难。阅读障碍被定义为儿童阅读成绩的分数大大低于其年龄、智力和教育的预期水平。有阅读障碍的孩子可能会出现口头阅读错误，如曲解、替换、遗漏单词。还有默读障碍，包括读得慢、理解错误。他们有时也有拼写困难。阅读障碍更多是由于对组成单词的字母的识别和发音（音素）能力不足造成的。阅读指导是基于字母拼读法，即通过将一个单词的视觉表征转换成恰当的声音然后把它读出来。识别和清晰发音上的困难会导致一连串的坏结果。“读出”单词缓慢而费劲，这样就使阅读不流畅。对于难词的识别和发音需要更多的注意力，使得阅读理解上的注意减少，会导致精神疲倦和行为。 另外一个学习障碍是数学障碍，也叫计算障碍。数学障碍是数学术语理解、运算、概念理解、识别数字符号或自述符号以及正确抄写数字或符号的能力减弱。心算困难会让孩子依赖外部手段，例如用手指头算数。他们也常有单词逻辑困难。 第三个学习障碍是书写表达障碍，也叫书写障碍，并非只是指书写潦