新课程改革中小学生自主参及数学课堂学习活动探究.docVIP

小学生 “自主参与”数学课堂 学 习 活 动 探 究 一、“自主参与”浅析 “自主参与”就字面理解，“自”即自己，“主”有主宰之意。“参与”即参加，《现代汉语词典》对“自主参与”一词的解释为“自己做主，自主参与学习，”意即自己主宰自己的学习活动，它是一种学生在教师的指导下，通过自身能动的富有创造性的学习，实现自主性发展的教育实践活动。王盛松老师认为新的课程改革中“自主参与”有五种内涵：（1）主人，即做自己学习的主人，及对所在集体、社会、乃至国家的主人意识；（2）主动；（3）主意，主要指要学生会自选学法；（4）主见，就是对问题、对情况，要确定自己的看法，提出自己的主张；（5）主体，它是其他四个方面得以落实的保证。其中“主人”“主动”“主意”“主见”“主体”，是自主教育、自主学习、自主参与的“体”，竞争意识，独创精神就是“魂”。 二、现状剖析 现如今，相当多的学生参与学习活动是被动的，剖析其原因主要有这样三类：（1）学生不敢自主参与学习。由于有个别教师观念还未更新要在学生中树立所谓的尊严与权威，不允许学生有不同于自己的见解，哪怕学生的见解是有创意的。总以扰乱课堂纪律为名加以训斥，使得学生“师云亦云”，不敢越“雷池半步”，其实这样做，非但教师的威信难以持久，而且学生的参与也只是停留在表面，只是些机械模仿式简单运用。由于学生不敢说，也就难以暴露其思维过程，学生的创新意识受到