西师 四年级小学七至八单元教学设计.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 25　失去的一天 第一课时 教学目标 1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2、整体朗读课文内容，文章的条理。 3、学习课文第一和第二部分，了解佩佳是如何度过一天的。 4、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第一、二部分。 教学重点 学习课文第一和第二部分，了解佩佳是如何度过一天的。 教学方法 教学过程： 一、温故知新，导入新课。 1、幻灯出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（学生齐读。 2、教师质疑：你们知道这句谚语是什么意思？ 3、教师导入：在这个比喻中，我们深深了解时间的宝贵，时间一去不复返，最值得珍惜，那我们便不应该浪费时间。今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育他要珍惜时间的。（教师板书课题，学习齐读课题。） 二、要求朗读，整体感知，掌握生字 1、教师出示要求，学生自由读课文。 （1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。 （2）按照妈妈给佩佳布置一天的任务，“佩佳如何度过一天”，佩传教士知道人们在他失去的一天都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’“，把课文分成三部分。 （3）读课文，体会佩佳的心情，把自己的感悟标在课文语句的旁边。 2、教师出示生字词语卡片，检查学生自学字词序列号的情况。 （1）教师随意地抽出下列词语卡片，指名读一读，其他正音。 嬉戏　　麦茬　　翻耕　　绿如荫如盖　馋涎欲滴　　游手好闲 （2）教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。 （3）指名说说生字在书写时应该注意什么。 （4）教师再次出示心目的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。 3、配乐朗读课文，初步感知课文。 4、反馈分段的情况。 三、学习课第一、二1、学生自由读这两部分内容，思考： （1）妈妈给佩佳布置任务是什么？ （2）佩佳是如何失去一天的？ （用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。 2、指名反馈。 3、教师：佩佳一件任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他去了一天。让我们有感情地齐读第二部分的内容。 4、联系实际，拓展延伸。 教师：说说你有没有遇到类似的情，你当时的想法是不是和佩佳一样呢？ 5、教师：你们真诚实，都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。 四、课堂小结 教师小结：那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也湍有完成，会怎样处理这件事？会用什么办法教育他呢？下节课我们再来解答这些问题。 五、布置作业 1、熟读课文，有感情地郎读课文第一、二自然段。 2、抄写本课的生字新词。 3、积累课后的词语。  第二课时 教学目标 1、继续学飞课文，体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。 2、联系生活实际，说说自己是如何安排时间的。 3、交流自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言。 教学重点 联系生活实际，说说自己是如何安排时间的。 教学方法 教学过程 一、巩固生字词，导入新课 1、教师出示本课的生字词语卡片，集体认读巩固。 2、　嬉戏　　麦茬　　翻耕　　绿如荫如盖　馋涎欲滴　　游手好闲 3、教师志：通进上节课的学习，我们知道佩佳什么事也没有做，失去了一天的时间。今天我们继续学习课文，看看他的妈妈是如何教育他的。 二、学习第三部分内容 1、教师指名读课文3~11自然段，其他同学注意，思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？ 2、指名反馈。 3、教师：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多的事，他们的时间没有浪费，他们在这一天里过得很充实。 4、出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。 （1）佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。 （2）“可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。 5、指名反馈。 6、教师引读：现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗？说说你对“失去的一天”。那么你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗？说说你对“失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗？说说你对“失去的一天”的理解。 7、有感情地朗读课文。 三、拓展延伸 1、教师激发学生学习的兴趣：同学们，我们已经知道时间是那么的珍贵，我们就要珍惜每一天，下面我们就一起交流有关珍惜时间的谚语和名言，看看令人疲倦是如何珍惜时间的。 2、小组交流课前搜集得有关珍惜时间的谚语和名言。 3、教师：你们得很好，你们及时地完成了老师布置的作业，你们已经了这一天时间。 四、总结全文 1、学生有感情地自由读课文。 2、教师总结：在朱自清的《匆匆》一文中也说得好，燕子却了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。倡，我们的时间却是一去不复返的。让我们一起来珍惜时间、珍惜生命的每一天吧！ 五、布置作业、1、有感情地朗读课文，积累有关珍惜时间