第四章基本平面图形复习学案1解析.docVIP

一、课题 第四章 基本平面图形（复习）学案 二、教学目标 1．使学生理解本章的知识结构，并通过本章的知识结构掌握本章的全部知识； 2．对线段、射线、直线、角的概念及它们之间的关系有进一步的认识； 3.对多边形和圆有关概念有所了解； 3．掌握本章的全部定理和公理； 4．理解本章的数学思想方法； 5．了解本章的题目类型． 三、教学重点和难点 重点是理解本章的知识结构，掌握本章的全部定理和公理； 难点是理解本章的数学思想方法． 四、教学手段 引导——活动——讨论 五、教学方法 启发式教学 六、教学过程 （一）、本章的知识结构 （二）、本章中的概念 1．直线、射线、线段的概念． 2．线段的中点定义． 3．角的两个定义． 4．直角、平角、周角、锐角、钝角的概念 5．．多边形的概念，圆的概念，及圆弧、圆心角的概念。 （三）、本章中的公理和定理 1．直线的公理； 线段的公理． 2．补角和余角的性质定理． （四）、本章中的主要习题类型 1．对直线、射线、线段的概念的理解． 例1下列说法中正确的是? [??? ] A延长射线OP B 延长直线AB C 延长线段AB D 反向延长直线AB 例2、如图所示，点M、N分别是线段AB、BC的中点 ①若AB=4cm，BC=3cm，则MN= 。 ②若AB=4cm，NC=2cm，则AC= 。 ③若AB=4cm，BN=1cm，则AN= 。 ④若MN=6cm，则AB= 。 例3? 一个角是另一个角的3倍，且小角的余角与大角的余角之差为20°，求这两个角的度数． 例4? (1)将45.89°化成度、分、秒的形式． (2)将80°34′45″化成度． 例5? 判断正误： (1)在∠AOB的边OA的延长线上取一点D． (2)大于90°的角是钝角． (3)任何一个角都可以有余角． (4)∠A是锐角，则∠A的所有余角都相等． (5)两个锐角的和一定小于平角． (6)直线MN是平角． (7)互补的两个角的和一定等于平角． (8)如果一个角的补角是锐角，那么这个角就没有余角， (9)钝角一定大于它的补角． (10)经过三点一定可以画一条直线 二随堂练习 做一做 1.下图中哪个是线段，哪个是射线，哪个是直线？ 2.你还能发现可近似看作射线、线段、直线的实例吗？ 一.填空题 1.填写下表: 名称 图例 端点数 延伸方向 有无长度 线段 射线 直线 2. 工人师傅在用方地砖铺地时，常常打两个木桩然后沿着拉紧的线铺地，这样地砖就铺得整齐，这是根据什么道理 . 3.如图,点A在直线m上,也可以说直线m经过点A.点B、C在直线外,也可以说____________. 二．选择题 4.下列各直线的表示法中，正确的是（ ） A 直线A B.直线AB C直线ab D.直线Ab 5.下列说法不正确的是( ) . A.直线AB与直线BA是同一条直线 B.射线AB与射线BA是同一条射线 C.线段AB与线段BA是同一条线段 D.线段有两个端点,射线有一个端点,直线没有端点 6.下列说法正确的是（ ） 射线比直线短 B. 两点确定一条直线 C．经过三点只能作一条直线 D. 两条射线的长度的和等于直线的长度 7.如图所示，A、B、C、D四个图形中各有一条射线和一条线段，它们能相交的是（ ） 三．解答题 8.(1) 如图,用绿色笔画出直线AB, 再用棕色笔画出线段BA, 最后用红笔画出线段AB想一想:线段BA与线段AB是同一条线段吗? (2)如图,点A、B、C、D在一条直线上.用绿色笔画出射线AB, 再用棕色笔画出射线BA,最后分别用蓝笔和红笔画出射线BC和射线DC. 理解射线AB 与射线BA为什么不是同一射线,而射线BA与射线BC却是同一条射线.想一想:射线BC与射线DC是同一条射线吗? 9.有两个角，它们的比为7∶3，它们的差为72°，则这两个角的关系是（ ） A.互为余角 B.互为补角 C.相等 D.以上答案都不对 10、请你做裁判：过三点中的两点作直线，小明说有一条，小林说有三条，小红说不是一条就是三条，你认为他们三人谁的说法正确?为什么？ 三达标测试（每小题3分） 1.把一根木条钉牢在墙壁上需要__________个钉子，其理论依据是__________. 2.如图，直线AB也可以说成直线BA，即用两个字母表示的直线与字母的__________无关. 3.手电筒发出的光束，舞台上的光束，投影仪的光都给人一种__________的形象.