第一单元单元.生本课堂解析.docVIP

基备：张国敏　　　　　　　　　　　　　　　初审：张国敏　 第一单元 导读 　　（模块教学设计）一、内容简介：??本组教材的单元主题是“自然奇观”，包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还有很多与主题相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。??通过学习本组教材，学生会感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生会油然而生热爱大自然的思想感情。二、设计理念：??本着提高学生语文综合素养的理念，本单元设计主要考虑以下三点：??1．培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，课文之间联系更紧密。??2．增强学生自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自主学习相关课文，能够做到举一反三，使学习更灵活，兴趣更强。??3．引导学生边读书边想象，从作者生动的描写中想象画面，提高理解能力。三、总体构想：??整个单元的教学分为七个模块。??模块一：预习课文，导读激发学生学习兴趣，认字识词，初读感知课文内容。??模块二：理解内容，熟读课文，以“奇”字为突破口，找出四处自然景观神奇的地方。??模块三：领悟表达，在熟读课文的基础上，了解作者是怎样写出四处自然景观的“奇”，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。??模块四：整本书阅读，了解更多的自然奇观，更加热爱大自然。??模块五：语文实践活动，结合单元主题，举行“走进自然景观的成语世界”的实践活动。??模块六：口语交际与习作，通过阅读课文和整本书，以及假期旅游的所见所闻，同学们了解了很多自然景观，愿意进行口语交际。再加上从课文中学到的表达方法，和在实践活动中积累的成语，习作不再困难。??模块七：积累与检测四、学习目标：??知识与能力：???1．认识27个生字，会写27个生字。正确读写相关词语。???2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵相关段落。?　过程与方法：??　3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内容。??情感、态度与价值观：???4．在阅读中感受大自然的壮观、美丽、神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。??　5．养成认真听课、积极思考、大胆发言、规范书写的习惯。 课题 １　观潮 课时 ２ 课型 新授课 学习内容 第一 组课文 第１ 课 第１课时 学习目标 1.初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 认识7个生子，会写13个生字。正确读写“宽阔、观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 3.学习课文第一、二自然段。 重点 初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 难点 在了解作者写作顺序的基础上概括课文大意。 导学 学案（知识线） 导案 个性设计 一导(5) 明确目标 一、由“潮”引入，整体感知 1.解题知意。 2.出示学习目标。 3.人文理“观潮”。 a.导入。 b．读文。 4.检查预习。 “自古以来”、“据说”怎么讲? 堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮名副其实吗？ 谁能告诉老师这儿的“潮”，指的是？（钱塘江大潮）“观潮”又是怎么回事呢? 图片：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，那儿也是一个旅游胜地。(农历八月十八，海宁市的盐官镇) 二研(10) 合作学习 展示 二、学习生字新词。 1.出示生字，这些生字你会读吗？ 2.小组合作学习生字，新词。 3.师生评议。 4.找出难认难写的字，重点教学。 5.看谁先能默写。 6.小组找词比赛，说说你们组的理解。（学生自由在课文中找词语，看谁找得多。） 7.抄写词语。 1.出示学习任务。(合作学习生字，新词) 2.老师检查，谁是最棒的。 小组合作独立完成识字。写字。 三引(10) 点拨理解 读文理清课文顺序。 1.自由读文。先独立理一理顺序。 2.标注出表示顺序的词语。 3.组内交流。 4.全班交流：课文是按顺么顺序来记叙的？并说出理由。 5.说说课文主要讲了什么？ 提示：表示顺序的关键词语。“这天、早上、午后……” 抓表示时间顺序的关键词语可以帮助我们理清课文的写作顺序。 四展(10)　词语巩固 读通课文 读课文，巩固理解，学习一、二自然段。 1.组内自由读文，说说你记住了哪些词语和意思。 2.理解第一、二自然段。 和同桌说说你读了1、2自然