8小松树和大松树讲解.docVIP

小松树和大松树 教学目标： ◆1． 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ◆2． 能正确、流利、有感情地朗读课文。 ★3． 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。 教学重难点： 1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2． 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。 教学准备：多媒体课件、小松树、大松树、风伯伯的贴图 课时安排：两课时 第一课时 教学目标： ◆1． 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ◆2． 能正确、流利、有感情地朗读课文。 ★3． 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。 教学过程 板块一： 教学内容：导入、初读课文、检查字词 完成目标： 1．正确认读本课生字。 2.能正确、流利、地朗读课文。 教学过程 1、谜语导入，巧妙激趣。 　　师：小朋友们爱猜谜语吗？老师今天带来一个谜语，想猜吗？猜一种植物。 　　“一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。” 　　“头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲。”（谜底：松树） 评价：真聪明，真是个爱思考的孩子。师：今天老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？（出示松树贴图，一棵为大松树，一棵为小松树）　　师：让我们来亲切地叫叫它们的名字。指名读。 师：你们把它们的名字叫的这么亲切，它们一定和你们交朋友。今天我们要学习的课文就是第八课。板书：8小松树和大松树，来读读课题。“松”就是我们这节课要学习的生字，我们在写松的时候，木字旁写的小一些，捺要变成点，左窄右宽，松字才漂亮。过渡：小松树和大松树之间发生了怎样的故事呢？想不想知道呢？初读课文，检查自学。 1）、打开课文46，自由读课文。注意听好老师的要求：遇到生字新词多读几次，把字音读准。 2）、ōng?? duō???? ne??? huídá????? bó??? mō 松 树?? 多 高??? 你 呢????回 答?? 风 伯 伯???? 摸 着 yé???tuō??? cán kuì? dī 爷 爷?? 托 起 来???? 惭愧??? 低 下 头? （指名读）1．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。 教学过程 1、贴图找位置，学习第一段。师：出示大山的贴画。瞧，这是一座高山，谁来摆一摆，小松树和大松树在哪里呢？指名上台来摆两棵松树的位置。　　师引读：瞧，山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。你们是从课文哪里知道的？（第一自然段） 师：一起读一读第一自然段。看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。（学生读课文）师：你们觉得怎样小松树？ 太骄傲了！它觉得自己能看到很远很远的地方，大松树却看不到。太没礼貌了！跟大松树说话时喊“喂”。　　师：嗯，我也有这样的体会。那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。 　　（学生读课文。指生读。） 　　师：嗯，真是一棵不讲礼貌、非常傲气的小松树。大家都像他这样读读。（生读） 　　师：大松树听后？师：嗯，大松树心，不和小松树计较。可风伯伯　　师：风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶是用什么样的语气批评教育你的。 　　（学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。） 　　师：小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？ （生读课文第四自然段。）小松树知道自己错了，低下了头。　　　　师：（出示：听了风伯伯的话，小松树惭愧地底下了头。）谁来把这句话读一读。　　师：你知道“惭愧”是什么意思呢？就是难为情的意思。　　师：不错，那么我们学着小松树的样子再来读读这个句子。 　　师：是呀，小松树好惭愧呀？此时此刻他会想什么呢？我错了。我不该嘲笑大松树，太丢脸了。我以后不能再骄傲了。我要向大松树道歉，向大山爷爷道谢。我还要谢谢风伯伯，要不是他，我还不懂道理呢！师：是呀！此刻的小松树想了很多很多。现在小松树想明白了，我们小朋友呢，你们想对小松树说些什么呢？小松树，你以后可别再骄傲呀！小松树，你现在知错就改还是个好孩子！小松树，你要谦虚，你要知恩图报，报大山爷爷对你的恩情。 师：小朋友们，你们说得真不错，相信小松树一定会接受你们的肺腑之言的。）★ 完成《习字册》。★★ 1、2、★★★ 用组的词造句 第二课时 教学目标： ◆1． 学会本课余下的生字。 ★2、能有感情地背诵课文。 教学过程 板块一： 教学内容： 分角色朗读课文、背诵课文 完成目标： 能正确、流利、地朗读、背诵课文。 （三）教学过程 1、导入，课文读得怎么样了？咱们来比一比。 2、四人小组朗读课文 3、指名分角色朗读课文 4、评议，表扬 5、这么有趣的课文，想背一背吗？自由练习背诵。