北京市海淀区重点中学2016届初三中考语文作文教学课 从生活中找”米“ 研究课课件（58张）.pptVIP

* * * * 生很多写作文的方法，写作技巧，读各种范文，《春》在孩子中间无法引起共鸣，孩子呈现的作文是，文笔好的堆砌华丽的词藻，无病呻吟。为赋新词强说愁。文笔差的翻来覆去写那几件大家熟知的好事，落入俗套，千篇一律，读来味同嚼蜡， 生病了妈妈照顾她 作文教学中间是哪个环节薄弱了，导致这种局面？ 文章读的不够多，技巧指导不到位？ * * 并不是经历了生活就有了生活的体验，就能表述于文字。一头草驴即使周游了整个世界也不会成为旅游家。关注现实，热爱生活。 荔枝蜜、挂花蜜，。。。。， 选材就是要根据需要选择生活中鲜活的有生命力的有趣的材料。 * * 初中一年级从小学刚上来，小学的作文训练不系统，更多地是训练语言的表达。 年龄小，没有学会观察生活，体验生活。 特点:….. 人大附中学生会活动多，校园生活丰富多彩。 选修课多达60多门，文体活动多，社团活动频繁。对学生来说，校园生活才是他们的生活主体。 最终选择: 校园生活 * 这样就抓住了食堂的 生活镜头，班级一些生活趣事。 * * 对联学生感兴趣教学效果才会好，在教学过程中始终注意围绕如何激发学生兴趣。 导入时在网上看到对联，觉得这个 学生们看了上下联都会心地笑了。七嘴八舌猜横批。 （展示对联）这节课由对联导入，贴近学生的生活实际，写出了学生的心声，一下子就吸引了学生的注意力。 照片就是生活中发生的事，特别是照片上的主人公