《我们向往公平》解决方案.pptVIP

猴子也渴望公平 美国埃默立大学的两位教授曾对一些卷尾猴进行了这一点训练或实验：让它们把礼券递给研究人员，并以此来换取食物。 实验开始的时候，绝大多数卷尾猴都很愿意配合实验，将礼券递给研究人员，然后得到同样的奖赏——一片黄瓜。就是说，有95％的卷尾猴高高兴兴地把礼券递给研究人员，然后心满意足地接受并享用一片黄瓜。 但后来，研究人员开始给两组猴子不同的待遇：给其中一组的奖赏是葡萄，给另一组的依然是一片黄瓜。 结果原来高高兴兴接受黄瓜的猴子，在看到同伴得到甜甜的葡萄，而自己得到的却是淡而无味的黄瓜后，或许是认为自己受到了忽视，甚至歧视，有的不再接受黄瓜片；有的虽然接受了黄瓜片，但是不愿意吃；有的大发脾气，把黄瓜片扔出笼子；有的则开始罢工，不再递礼券……只有60％的猴子继续接受合作。 实验还发现，如果其中的一只猴子未作任何事情而得到奖赏，同伴们的反应更加激烈，80％的猴子会拒绝继续参加实验。 讨论：这个实验给我们什么启示？ 案例点评： 连猴子都渴望得到公平的待遇，更何况人呢！美国《幸福》杂志曾做过一项调查：在你和对手之间竞争时，你最渴望得到的是什么？在收到的145封评定信中，选择是惊人的一致——公平。 法学家——公平就是法律面前人人平等。 物理学家——公平是天平上的平衡。 体育老师——公平就是反兴奋剂。 消费者——公平就是不缺斤少两。 我——公平就是…… 众说纷纭话公平 不同的时代，不同的个体，面对不同的问题， 对公平有着不同的理解。 一次学校进行板报比赛，班主任让学习委员李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己不舒服，把工作推给了其他同学后一走了之。由于其他同学的认真工作，板报评比获得了一等奖，李伟因此也获得了优秀宣传员的称号，受到学校大会的表彰。 请回答： （1）你觉得李伟受到表彰对其他同学公平吗？为什么？ （2）你认为李伟面对荣誉应该怎么做？ （3）你是如何理解公平的？ 答案提示： （1）不公平。公平以为这参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。李伟没有承担相应的责任，却获得了相应的利益，这显然是不公平的。 （2）李伟应主动向学校和老师说明真实情况，把荣誉让给其他同学。 　知识点一 什么是公平 公平的含义 ★公平是与合作紧密联系在一起的，是合作中的公平。 ★公平是一种主观感受，是参与合作的人们通过比较而产生的。 ★公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现利益和责任、权利和义务的对等和统一。 我们说 1、公平就是在社会合作中合理地分配利益和责任，就是参与社会合作的每一个人，既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。对此理解不正确的是 A、公平是一种主观感受，是参与社会合作的人们通过比较而产生的。 B、公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。 C、公平只存在于经济生活中。 D、公平与合作是密不可分的，良好的合作需要公平。 2、比尔·盖茨把“生活是不公平，你要去适应它”作为给人们的忠告。其目的是要告诫人们 ①公平是相对的，社会生活中没有绝对的公平 ②要调整自己的思维方式，客观地对待生活中的“不公平”现象 ③要理智的面对生活中的不公平，才能更好地生活 ④不公平的现象随处可见 A、①② B、 ①②③ C、③④ D、②④ 热点点击一：2009年9月，《国务院关于开展新型农村社会养老保险试点的指导意见》正式发布。60岁领养老金，不再只是城镇居民的“福利”。 热点点击二：新修改的选举法，实行城乡按相同人口比例选举人大代表，城乡居民选举实现“同票同权”。 热点点击三： 2011年1月4日，《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布。《纲要》指出：合理配置公共教育资源，向农村地区、贫困地区和民族地区倾斜……努力办好每一所学校，教好每一个学生 为全社会每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益 权利平等 机会平等 结果与分配平等 1、社会公平主要表现为 理论总结 2、列举我国政府维护社会公平的措施 经济生活： 政治生活： 文化教育生活： 按劳分配制度，廉租房制度，新农合，普惠式养老金等 民族平等，法律面前人人平等，城乡选举同票同权等 希望工程，两免一补，教育均衡发展等。 风采展示 ①维护社会公平能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续。 ②维护社会公平能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展。 ③维护社会公平能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛