初中数学学科基本教学目标及内容123.docVIP

初中数学学科基本教学目标及内容 一、教学目标 基础知识和基本技能 知道、理解和掌握“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“函数与分析”、“数据整理与概率统计”中的相关知识。 领会字母表达数的思想、化归思想、方程思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、分解与组合思想等基本数学思想；掌握待定系数法、消元法、换元法、配方法等基本数学方法。 能按照一定的规则和步骤进行计算、画图和推理。 逻辑推理能力 知道进行数学证明的重要性，掌握演绎推理的基本规制和方法。 能简明和有条理地表述演绎推理过程，合理解释推理演绎的正确性。 运算能力 知道有关算理。 能根据问题条件，寻找和设计合理、有效地运算途径。 通过运算进行推理和探求。 空间观念 能根据条件画简单平面图形和空间图形。 能进行几何图形的基本运动和变化。 能够从复杂的图形中区分基本图形，并能分析其中的基本元素及其关系。 能由基本图形的性质导出复杂图形的性质。 解决简单问题的能力 能对文字语言、图形语言、符号语言进行相互转译。 知道一些基本的数学模型，并通过运用，解决一些简单的实际问题。 初步掌握观察、操作、比较、类比、化归的方法；懂得“从特殊到一般”、“从一般到特殊”及“转化”等思维策略。 初步会对问题进行多方面的分析，对问题解决的结果进行合理解释。 会用已有的知识经验，解决新情境中的数学问题。 二、教学内容 《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》(2004年10月版)规定的初中阶段（六至九年级）的内容与要求如下： 教学水平层次、基本特征及其表述中所涉及的行为动词如下表所示： 水平层次 基 本 特 征 记忆水平（记为Ⅰ） 能识别和记住有关的数学事实材料，使之再认或再现；能在标准的情境中作简单的套用，或按照实例进行模仿 表述的行为动词如：知道，了解，认识，感知，识别，初步体会，初步学会等 解释性 理解水平（记为Ⅱ） 明了知识的来龙去脉，领会知识的本质，能用自己的语言或转换方式正确表述知识内容；在一定的变式情境中能区分知识的本质属性与非本质属性，会把简单变式转换为标准式，并解决相关的问题 用于表述的行为动词如：说明，表达，解释，理解，懂得，领会，归纳，比较，推理，判断，转换，初步掌握，初步会用等 探究性 理解水平（记为Ⅲ） 能把握知识的本质及其内容、形式的变化；能从实际问题中抽象出数学模型或作归纳假设进行探究，能把具体现象上升为本质联系，从而解决问题；会对数学内容进行扩展或对数学问题进行延伸，会对解决问题过程的合理性、完整性、简捷性的评价和追求作有效的思考 用于表述的行为动词如：掌握，推导，证明，研究，讨论，选择，决策，解决问题，会用，总结，设计，评价等 具体的内容及要求如下： 数 与 运 算 内 容 要 求 1．数的整除性及有关概念 Ⅰ 2．分数的有关概念、基本性质和运算 Ⅱ 3．比、比例和百分比的有关概念及比例的基本性质 Ⅱ 4．有关比、比例、百分比的简单问题 Ⅲ 5．有理数以及相反数、倒数、绝对值等相关概念，有理数在数轴上的表示 Ⅱ 6．平方根、立方根、n次方根的概念 Ⅱ 7．实数的概念 Ⅱ 8．数轴上的点与实数一一对应关系 Ⅰ 9．实数的运算 Ⅲ 10．科学记数法 Ⅱ 方 程 与 代 数 内 容 要 求 1．代数式的有关概念 Ⅱ 2．列代数式和求代数式的值 Ⅱ 3．整式的加、减、乘、除及乘方的运算法则 Ⅲ 4．乘法公式[平方差、两数和（差）的平方公式]及其简单运用 Ⅲ 5．因式分解的意义 Ⅱ 6．因式分解的基本方法（提取公因式法、分组分解法、公式法、二次项系数为1的十字相乘法） Ⅲ 7．分式的有关概念及基本性质 Ⅱ 8．分式的加、减、乘、除运算法则 Ⅲ 9．正整数的指数幂、零指数幂、负整数指数幂、分数指数幂的概念 Ⅱ 10．整数指数幂、分数指数幂的运算 Ⅱ 11．二次根式的有关概念 Ⅱ 12．二次根式的性质及运算 Ⅲ 13．一元一次方程的解法 Ⅲ 14．二元一次方程和它的解以及一次方程组和它的解的概念 Ⅱ 15．二元一次方程组的解法，三元一次方程组的解法 Ⅲ 16．不等式及其基本性质，一元一次不等式（组）及其解的概念 Ⅱ 17．一元一次不等式（组）的解法，数轴表示不等式的解集 Ⅲ 18．一元二次方程的概念 Ⅱ 19．一元二次方程的解法 Ⅲ 20．一元二次方程的求根公式 Ⅲ 21．一元二次方程根的判别式 Ⅱ 22．整式方程的概念 Ⅰ 23．含有一个字母系数的一元一次方程与一元二次方程的解法 Ⅱ 24．分式方程、无理方程的概念 Ⅱ 25．分式方程、无理方程的解法 Ⅲ 26．二元二次方程组的解法 Ⅲ 27．列一次方程(组)、一元二次方程、分式方