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2、1～1《生活在人民当家作主的国家》教学案 ——人民民主专政：本质是人民当家作主 学科 高中政治必修2 授课时间 2013.3.2 备课人 王华宝 课题 人民民主专政：本质是人民当家作主 课型 新授课 课时数 1 学 什 么 学 习 目 标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 考情 分析 1. 国家根本属性近五年考查次数1次，属于一般知识点，难易度A，分值1分，09年第34题—判断—考查国家的本质。 2.我国国家性质及人民民主专政本质2次，难易度A或B，分值2分；11年第43题（3）如何促进慈善事业健康发展提出合理化建议；12年第34题——判断我国的国家性质 3.我国人民民主专政的广泛性和真实性考查次数2次，难易度A，分值4分，11年15题我国人民利益充分实现表明；12年第14题单选年第34题全国县乡两级人大进行新一届选举工作考查人民民主的特征 怎么学 方 法 指 导 1.利用课堂教学，让学生自学，先熟悉教材内容，在此基础上使教与学更具针对性。教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果2.互学，试着尽最大努力解决分配的问题，提出不能解决的问题或存在疑惑的问题。 3.课堂学习，听、看（老师、黑板、书）、记（笔记、背诵） 4.在书上勾画圈点、标序号，强化读书方法与技能 教 与 学 知识点 学生活动 教师活动 反思 默写(第一节课，暂停) 导入 看封面； 看第3页图片 听、思、划 看封面，过渡到政治生活导入；看第3页图片，过渡到第一课 广泛、真实的民主 1.探究与共享 看书中的三组镜头 简略分析 2. （1）国家的含义； （2）国家的性质 （3）我国的国家性质 阅读教材，小组合作讨论 1、什么是国家？国家是不是从来就有的？国家的根本属性是什么？ 2、什么是国家性质？国家性质的决定因素是什么？按性质来分历史上出现过哪几种类型的国家？ 3、我国的国家性质是什么？如何理解？ 点拨，总结， 通过一些能让具体感知的问题来讲解国家，如我国是世界上最大的发展中国家？俄罗斯是世界上最大的国家？美国是世界上最发达的国家？日本在钓鱼岛问题上严重地侵犯了我国的主权？巴基斯坦成立临时政府？ （4）人民民主专政的本质及其特点 阅读教材，小组合作讨论 1.我国人民民主专政的最大特点？ 2.本质 3.人民民主的优点（特点） 4.专政（人权问题） 1.对比 2.突出本质 3.运用实例分析民主的特点 4.点拨人权及专政 必须坚持人民民主专政 为什么要坚持？ 1.勾画圈点，记忆 2.探究、归纳、总结 点拨，（1）由其政治地位决定的；（2）由其作用决定的 如何坚持？ 自行分析 小结 对照思维导图 出示简单思维导图 练习 自行完成 ；2.互批 点评 课堂教学过程预设 （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 一 人民民主的生动写照 教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：1新中国基层民主政治完善与发展的历史见证。 2 从侧面体现了民主的真实性与广泛性 3 农民工畅所欲言，反映民生史我国民主管理的新发展。 二、广泛、真实的民主 1、国家的基本理论 （1） 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？ 学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。 教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。 （2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。 教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。 学生活动：阅读课本。 （3）国体及其决定因素。 国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。（引导学生思考说明什么问题？） 根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。 2、我国的国体 “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。[ 教师活动：从这段话中可以