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总第 课时 授课日期： 课型： 第一单元 专题 气象物候 第一课时 看云识天气 1、学习本文生动的语言。 2、学习打比方、分类别的说明方法。 教辅手段 图表 教法与学法 朗读法 观察与联想 图表概括法 教学设计 一、导入 1、导语： 同学们，你们知道哪些预知天气的方法？我们一起从《看云识天气》中掌握各种方法。 2、释词 气象：大气的状态和现象，例如刮风、闪电打雷、结霜、下雪等气候现象。 物候：指动植物或非生物受气候和外界环境因素的影响而出现的季节变化现象。（如植物的发芽、开花、结实，动物的冬眠、始鸣、繁殖、候鸟的迁徙等。非生物现象如初霜、始雪、初冰、解冻等） 二、玩味文题 　　板书课题之后，问： 1．从题目上看，这是说明什么的文章？ 　　明确：说明云和天气关系的文章。 　　2．从题目上看，你还能读出什么来？ 　　明确：体裁，说明文；说明顺序，逻辑顺序。 三、解读课文 1、速读课文。 要求：思考——云和天气有怎样的关系? 明确：抓住关键句来回答，即第1段最后一句。 2、通读全文。 要求：划分段落，概括段意。 明确： 第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。 　　第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 　　第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。 3、精读课文。 （1）阅读第1段，回答下面各题。 ①这一段的结构是怎样的？ 明确：总分总。 ②如何分层？ 明确：第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。 　　③第1段中哪些内容照应“姿态万千”？哪些内容照应“变化无常”？ 明确： “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。 　　“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。 （2）阅读第二部分。 分组讨论制表，把同学们分成三个组。 第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表。 第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表。 第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。 要求：列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。 包括：云的种类，云的形状、位置，预示天气等。 晴天云彩简表 名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆 卷云 　丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 　卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波 很高 很薄 无雨、雪 积云 　像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 　像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列 两千米左右 较薄 天晴 雨雪冰雹云层变化简表 名称 形状变化过程 位置 天气征兆 卷层云 　卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进 高 晴转阴 高层云 　卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 　高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空 更低 雨雪连绵 积雨云 　积云迅速形成高大的云山，乌云密布 更低 雷雨冰雹 云彩识天气简表 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕 　产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风 华 　日华和月华大多出现在高积云的边缘 里紫外红 华环小到大晴华环大到小阴雨 虹 　雨过天晴，太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 　出现在早、晚，太阳照红云层 云层变红 朝霞不出门晚霞行千里 三、合作探究，赏读课文 （1）说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序？ 明确：由现象到本质的逻辑顺序。 （2）第1段中，结构是怎样的？哪个短语是总写云的形态？哪个短语是总写云的特征？ 明确：总分总的结构，姿态万千总写云的形态，变化无常总写云的特征。 （3）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆”，这是什么说明方法？ 明确：说明方法是分类别。 　　（4）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？ 明确：说明方法是打比方。 　　（5）本文的说明方法主要是分类别、打比方，在文中找出例子来。 明确：运用打比方的说明方法的句子有： 　　①有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔