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第一单元 生我养我的地方 单元说明 本单元是根据《课程标准》我的家乡内容设置的。本单元以生我养我的地方家乡为切入点，面向学生的生活实际，引导学生通过地图学习，认识家乡的地理环境和人们的生活。 单元结构 找找我们的家乡 一方水土养一方人 发展中的家乡 他们是家乡的骄傲 1、找找我们的家乡 活动目标： 学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 课时：2课时 课前准备： 中国地图 学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 一、谈话引入 播放《大海啊故乡》，问：听听这首歌描写了什么？ 是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是 学生结合歌曲谈体会 播放《大海啊故乡》，问：听听这首歌描写了什么？ 是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是什么样？ 二、我的研究 让学生自主活动，让学生自主体验。拿出地图，查找家乡的位置。 交流 看地图也有学问，让学生交流。讲解方向、图例、比例尺。 谈自己的方法。 三、设置情景，巩固深化 课堂谈本节课的收获体会。 教师谈话。 四、课外延伸 在地图上查找各省省会的位置。 在家里同家长比赛，自己确定地图的内容。 第二课时 教学内容：在地图上读图，活动，找省会。 活动准备：一副中国及青岛地图。 教学过程： 谈话导入： 上节课学习了这一课，接着学接着练。继续读图。 自主活动，交流 以小组为单位进行活动，看中国行政图。 小结：同学们能认真查图，已经能找到青岛的位置。 交流 设置情景 讨论，交流家乡有什么名山，河流，激发学生热爱家乡的情感。 总结 教后反思： 2一方水土养一方人 活动目标： 知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系，感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响，懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。 课前准备： 教师准备：图片、课外小资料 学生准备：收集日常生活中与吃穿住用行相关的一些农产品的资料。 第一课时 一、谈话引入 激发学习情趣，打开学生的话匣子 学生自由回答问题。 同学们，你们平日爱吃什么？你们想知道老师爱吃什么吗？ 自己说，然后引导学生说。 二、新授 引导学生将关注的角度放大 1学生进行讨论交流，说一说自己的想法，然后与小组同学共同完成菜单。 2、连一连。学生进行观察、交流。 日常生活中我们吃的、穿的，哪些与农产品密不可分？ 请你与你的小组同学一起共同讨论，完成“家庭菜单。” 商场里各种食品、服装很多，请你收集一些商标，说说这些食品、衣服的成分。 引导学生将日常生活与农产品挂钩 三、小结 总结本课内容。 学生说一说：这节课你都有哪些收获？ 第二课时 交流“家庭菜单” 1、激发学习情趣，打开思路： 看到别人的菜单，受到什么样的启发？ 2、学生自由回答 二、学生进行讨论交流，说一说自己的想法 三、小结 总结本课内容。 这节课你都有哪些收获？ 教后反思： 3发展中的家乡 活动目标 1了解家乡人们衣、食、住、行及各行各业的变化和发展情况；了解家乡人们的收入及变化情况。 2培养探究和合作学习的能力，培养创新精神。 3感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。 活动准备 1课前学生搜集反映家乡发展变化的照片和图片，分组调查了解家乡衣、食、住、行等方面的发展变化情况。 2教师准备调查报告、家乡发展变化的照片和图片。 3课前按衣、食、住、行的主题分组调查、访问，整理出其发展变化的材料。 课时安排 2课时 第一课时 活动过程 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，我们的家乡每天都有新的变化，让我们一起来感受一下吧！ 二、探究交流，分析对比 1资料交流，分析对比 ⑴按主题组展示图片、照片等材料，介绍家乡人民衣、食、住、行的变化情况。 ⑵班内交流，共同感受。 ⑶放录像 ⑷小结：家乡人民在衣、食、住、行方面的变化真大啊！为什么会有这么大的变化呢？ 2讨论：家乡人民在衣、食、住、行等方面发展变化的原因。 3交流：我们的家乡还有哪些变化？填写资料卡。 4引导学生就家乡的变化发展谈感想。 5写一写：把调查了解到的家乡人民各方面的变化发展情况填写在调查报告中。 6交流： 通过活动，你觉得我们的家乡还有哪些方面需要改进？ 三、总结本课内容 第二课时 活动过程 一、拓展延伸，开阔眼界 1我们畅想家乡的明天会更美好。怎样使家乡的明天更美好，把自己的设计、设想写下来或画出来。 2交流自己的设计、设想。 3评选最佳设计、设想方案。 二、课堂总结，深化认识 1学生交流学习本课的收获、体会。 2教师小结 三、课堂延伸 每个人为家乡美好的未来写几句祝福的话。 四、总结本课内容 教后反思： 4他们是家乡的骄傲 活动目标 1知道家乡各行各业的优秀人物以及他们的主要事迹。 2体验家乡优秀人物对促进家乡发