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小学2013至2014学年度第二学期
语文学科五年级电子备课设计方案
一单元 一课 第一课时 总第 课时
主备教师 执教教师 教学内容 《草原》 课型 教学目标 知识点 学会本课10个生字,认识4个生字,能正确读写下列词语:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
能力点 熟读课文,理清文章结构,通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。
情感态度价值点
课堂预设亮点
教学重、难点 ??熟读课文,理清文章结构,通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。 教学(教具)
准 备 ? 教学设计过程 一、复习巩固 一、谈话导入
你到过草原吗?在电影、电视中见过草原吗?作者用他的亲身经历,向我们介绍了草原的天,草原的地,生活在草原上的人们。读读课文,想想作者笔下的草原是怎样的景象?(让学生初步感知)
二、检查预习
1、读生字词:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤
2、学生互相提示易读错和易写错的字。
3、学生互相解词:
渲染:中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面,使它分出层次,以加强艺术效果。
拘束:过分拘束自己,显得不自然。
襟飘带舞:衣襟和裙带迎风飘动。
三、默读课文,理清文章思路。
1、读课文,按照作者进入草原的顺序,说说课文写了哪些内容?
板书:初见草原——迎客——待客——话别
2、小声读课文,想象作者笔下的草原是怎样的景象?
3、默读课文,画出你认为写得美的句子和不理解的句子。 二、课堂新授 三、巩固练习 四、全课总结 作业
设计 作业
1、抄写词语
2、熟读课文,思考课后问题。? 板书
设计 ?
?初见草原——迎客——待客——话别
课后
反思 通过对课文第一部分品读词句、展开联想、声色朗读背诵,学生对陌生的草原风光有了理性的认识,并感叹于老舍先生的语言优美、精巧。本课伊始,我以满足学生想进一步欣赏到草原风光的欲望,利用多媒体课件声音和图象的优势,直观感性地把学生带入神奇秀美的内蒙草原,同时也把学生引入学习的情景,有效地激发学生的学习兴趣,提升了学生复习课文第一小节的质量。
语文学科五年级电子备课设计方案
一单元 一课 第二 课时 总第 课时
主备教师 执教教师 教学内容 《草原》 课型 教学目标 知识点 有感情地朗读课文,体会句子中含着的意思。 能力点 读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育。 情感态度价值点 培养学生爱美的情趣。 课堂预设亮点
教学重、难点 读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育,培养学生爱美的情趣。品味、积累课文中优美的语言。 教学(教具)
准 备 ? 教学设计过程 一、复习巩固 一、复习导入
1、上节课,我们已初步学习了《草原》这篇文章,课文主要写了什么?
2、这节课,我们继续深入理解课文,领略草原的美丽风光,感受蒙古族同胞的热情好客。
二、组织自学
按要求自学课文第1小节
1、自由轻声读课文。
2、想一想,草原有什么特点?作者的心情怎样?
3、同桌互相讨论。
4、试着有感情地读读课文。
三、交流点拔
1、看录像后读课文,说说草原给你留下了什么印象?
2、找出句子读一读。
3、打出投影句子。
4、看画面并轻轻读读这些句子,说说作者是按什么顺序描写草原的?
5、读投影中的句子,把你最喜欢的句子读给同桌听,简单说说喜欢的原因。
6、指名读,体会草原的美和大。
(1)羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
(2)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
(3)那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
7、连起来把这些优美生动的句子读一读。
8、评读,该怎么读。
过渡:仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗?看看作者当时的心情吧!
9、第一次看到草原,面对满眼翠绿,怎不让人感到愉快和惊叹,你们怀着愉快的心情,带着惊叹的语气,去读读看。
10、指名读。
11、你来到了草原,最想干什么?用“既……又……既……又……”连起来说一句话。
12、在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限
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