新人教版三年级下数学第四单元表格式教案.docVIP

单元教案 第（四 ）单元 备课时间： 任课教师： 教材分析 本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数（20×3,200×3），两位数乘一位数的笔算（每位乘积不满十）（43×2），掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。? 本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。 本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。 教学目标 1、?使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。? 2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。? 3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。? 4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 教学重难点 教学重点： 1、掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法。? 2、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。 教学难点：? 1、能准确笔算两位数乘两位数。? 2、会用两步计算和不同的方法来解决问题。 课时安排 6课时 课时教案 课题 课型 上课时间 教学 内容 教材第41页例1及相关练习 教材 分析 教材出示“每筐装15盒草莓，买3筐草莓有多少盒”这个问题进行引入，让学生对两位数乘一位数的乘法进行口算练习，从“15×3”拓展到“150×3”。这一个例题中，教材并没有直接出示口算方法，而是通过对话框出示了一些计算思考过程，给学生留有足够大的思考空间。 教 学 目 标 1、会进行一位数成两位数的口算。 2、经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 3、感受数学与日常生活的密切联系。 教学 重难点 重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数 难点：掌握一位数乘两位数的口算方法 教具准备 说说口算方法 小组讨论：怎样想出得数？ 各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 请学生思考，讨论怎么算？ 板书设计： 教学反思： 课时教案 课题 课型 上课时间 教学 内容 教材第42页例2及相关练习 教材 分析 在例2中，教材通过出示“橙子每盒6个，10盒有多少个”这个问题进行引入，提出“6×10”的口算方法，由于整十乘一位数在上期的学习中有所呈现，学生学习起来应该不是很困难，所以重点要放到第二个问题上去--------“苹果每盒12个，20盒有多少个”，这个知识点引入了“口算两位数乘两位数”的知识。 教 学 目 标 1、结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。 2、体验其口算方法的多样化，并能正确的进行口算，形成一定的计算能力。 3、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。 教学 重难点 重点：体验口算方法的多样化，并能正确的进行口算。 难点：整百数乘整十数口算的算理。 教具准备 把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题 小组讨论：怎样口算得数？ 先由学生独立计算； 请学生谈收获。 板书设计： 教学反思： 课时教案 课题 课型 上课时间 教学 内容 教材第46页例1及相关练习 教材 分析 本节教材教学两位数乘两位数的笔算，主要解决乘的数学和第二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是：①掌握乘的顺序②理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末尾要和因数的十位对齐。遵循由易到难的原则。 教 学 目 标 1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程 2、学会计算两位数