2012全国中小学教学中互联网搜索优秀教学案例苏教版三年级下《翻越远方的大山》第一课时教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 搜集刘翔的相关资料， 预习本课生字词 二、教学课题 教养方面：1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、培养学生自主学习能力和合作意识2、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越时候 发展方面：培养学生的语感、朗读技巧 三、教材分析 苏教版教材小学三年级下册第四课课文《翻越远方的大山》是今年新增的课文。课文编选自刘翔的自传《我是刘翔》一书，真实地记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。 本课的教学重点是学会10个生字和正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点是读懂课文，学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越时候。 教学之前我用百度在网上搜索《翻越远方的大山》的相关教学材料，借鉴了他人的一些做法，然后根据课堂教学的需要和学生的实际情况，利用百度搜索在江苏教育资源网上找到了课文的朗读录音学习参考。用百度在网上搜索了一些有关刘翔和阿兰·约翰逊的图片和比赛视频，让学生认识刘翔，便于更好地理解课文内容，进一步明白课文要讲明的道理。轻松地实现本课的知识目标和情感目标，使教学效果更加显著。 四、教学方法 本课语言浅显，条理清晰，层次分明，蕴含了深刻的道理。教学时为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了比赛读、个人展示、个人挑战、小组合作等朗读方式。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的视频情境，在情境体验中激发学生的求知欲。 在学生有了学习兴趣和感情基础的时候，我开始让学生自读课文、自学生字，尤其是在引导学生理解词语的时候，我能让学生结合生活实际来体会。比如在让学生理解“奢望、风驰电掣、遗憾、迷糊”等词时，我是这样引导的：“生活你有个什么样的奢望？”“你有过遗憾吗 ？是什么心情？”“高铁和动车飞驰的样子你见过吗？可以用哪些词来形容呢？” 整个教学过程，我总是充当引领者的作用，处处让学生自主学习，培养他们的独立思考能力和学会合作的意识，让课堂变成学生展示学习成果的舞台。让学生真正成为学习的主人、课堂上的主角。 从而实现预定的教学目标，使本课的教学效果最优化。 五、教学过程 一、创设情境，导入新课 1、播放刘翔在2004年雅典奥运会上的视频/v/b1507307775.html 2、教师质疑：同学们，你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充） /fhtml 3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面我们就来学习他写的自传。 （设计意图：通过播放视频让学生感知刘翔这一“亚洲飞人”形象，诱发他们的阅读兴趣；以质疑的方式给学生设置悬念，让学生的求知欲更加强烈。为学习新知作为情感铺垫。） 二、学习板块（一） （一）合作探究——认读生字词 学习引导（1） 出示幻灯片（一 /view/93dd4eef81c758f5f61f6708.html?from=recpos=0weight=17lastweight=7count=5 1、借助拼音自由认读生字 2、把你认为最容易读错的生字用笔圈画出来，自己多读几遍。 3、同桌互读互查（一人读，其他人听，帮助正音 学习引导（2） 出示幻灯片（二） /fhtml 1、自由认读下列生词 2、组长带读，再个别正音 3、借助工具书理解词语。 （二）展示交流 1、你觉得哪些字容易读错？提醒大家注意。（注意掣chè、 赛sài的读音） 2、小组比赛读生词 3、师生交流，对读得好的学生进行表扬。 （设计意图：以学生自学为主，充分发挥学生的主动性，让学生在教师的引导下认读生字，展示自己的自学成果。） 三、学习板块（二） （一）合作探究——正确、流利地朗读课文 学习引导： 1、借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。 2、同桌互读互查，注意正音。 3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。 （二）展示交流 （设计意图：通过合作学习，让学生体会到小组合作的重要性，取长补短，进一步巩固生字的读音，学会朗读课文的方法。） 出示幻灯片（三）/fhtml 1、谁能将这段课文读一读？（同学互评） 2、小组比赛（学习小组之间比一比） 3、个人挑战（个人精彩朗读表演） （设计意图：