2013人教版四年下册数学教案第6.7.8单元.docVIP

洋里洋头小学课堂教学设计 年级：四年级（下 ） 学科： 数学 课 题 第六单元 小数的加法和减法 小数的加法 课 时 第1课时 集备时间 2013.5.8 集备教师 四年级数学教师 授课班级 四年级 授课教师 黄新婵 授课时间 教学目标 1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。 2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。 3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。 教学重点教学难点 国家 运动员 各论动作得分 总成绩 第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 中国 劳丽诗 李婷 53.40 58.20 ? ? ? ? ? 哈特利 海曼斯 49.80 49.20 ? ? ? ? 二、探究新知： 1、提出问题： 师：看到表格中的这些信息，你们能提出哪些数学问题？ 预计学生会有以下这些答案：第一轮比赛中国队领先几分？ 第二轮比赛中国队领先几分？ 两轮比赛中国队共得几分？ 前两轮中国队领先几分？ ┅┅ 师：大家提出这么多的有价值的问题，真是了不起，老师就从你们提出的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？ 出示选择的问题：第一轮比赛中国队领先几分？ 2、探索小数减法的计算方法： 学生口答出算式：53.40-49.80 谈一谈：这是一道小数减法算式，会做吗？该怎样计算？把你的想法和组里的同学交流交流。 试一试：学生独立列出竖式计算。 说一说：如何列竖式？为什么要把小数点对齐？（把小数点对齐也就是把数位对齐） 如何计算？（从百分位减起，突出十分位上的4减8不够减，从个位退1位的过程） 竖式中的结果3.60与3.6有区别吗？（根据小数点的基本性质可将结果简化） 3、探索小数加法的计算方法： 师：小明在看到第二轮比赛的成绩时，不禁大叫起来：中国队两轮比赛的总成绩是111.6分，爸爸也脱口而出：现在领先12.6分了。 提出问题：你们知道111.6分是怎么得来的吗？12.6分呢？先来解决第一个问题. 学生口答出算式：53.40+58.20 试一试：独立列出竖式计算 说一说：怎样列出竖式求出中国队两轮比赛的总成绩？计算中需注意什么？ 继续讨论第二个问题：小明的爸爸是怎么算出12.6分的？（四人小组议一议、算一算） 交流：（生1：）先算出两轮比赛中国队得几分，53.40+58.20=111.60 ，再算出两轮比赛中国队得几分，49.80+49.20=99 最后把这两个结果相减111.60-99=12.60。 （ 生2：）先算出第一轮比赛中国队领先几分，53.40-49.80=3.6 ， 再算出第二轮比赛中国队领先几分，58.20-49.20=9 ， 最后把两次领先的分数加起来3.6+9=12.6。 师：两种结果12.60和12.6一样吗？为什么？（突出小数性质的应用） ４、概括计算法则： 师：小明看到大家计算的干劲挺足的，特别佩服你们。他想现在大家一定都很清楚小数加法和减法的计算方法。回想一下刚才的计算过程和结果，自由谈一谈列竖式计算小数加减法要注意什么？ 生：小数点要对齐， 生：也就是相同数位对齐， 生：哪一位满十向前一位进1， 生：哪一位不够减从前一位退1再减， 生：得数的末尾有0，一般要把0去掉。 三、巩固深化： 1、继续用小数的加减法计算跳水比赛的第三轮比赛的成绩： 师：跳水比赛第三轮的成绩出来了，根据这些成绩，小明写下了一些算式，算一算这一些算式的结果，并动脑筋想一想从这些算式你知道有关跳水比赛的哪些信息？出示算式：82.80-76.50 12.6+6.3 82.80+111.6 76.50+99 学生任选两道算式计算后再交流：从第一道算式我知道中国队第三轮比赛领先了6.3分。 从第二道算式我知道中国队前三轮比赛共领先18.9分。┅┅ 2、用小数的加减法计算奥运会中国运动员的一些用小数形式记录的成绩： 交流各自收集到的2004年奥运会中国运动员的一些用小数形式记录的成绩， 学生之间根据这些数据提出加减计算的问题，并口答出算式。 全班一起列竖式计算。 3、用小数加减法解决生活中的一些问题： 师：用小数加减法既可解决比赛中的一些计算问题，还能解决我们生活中的哪些问题呢？各小组四人交流后再汇报： 生：计算生活中的用水、用电、用煤气的价钱； 生：计算购买有关生活用品、学习用品的价钱； 生：计算家里的电话费和上网费一共多少钱？ ┅┅ 师：小明在购买生活用品中碰到了问题，你能帮小明出出主意吗？原来，小明看上了几样喜欢的东西，可是，他的零用钱只有50元，买什么好呢？出示： 一双运动鞋38.5元