2015新人教版四年级下册数学第5-7单元教案(新).docVIP

第五单元 三角形 教材分析： “三角形”是本册教材的重点内容，属于第二学段“图形与几何”领域。学生通过第一学段以及四年级上册对图形与几何内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，本单元的教学就是在上述基础上，进一步丰富学生对三角形的认识和理解。因此，本册对三角形认识的教学目标与第一学段课标中所规定的“获得对简单平面图形的直观经验”有所不同，落实目标的策略也应有所不同，应使学生通过观察、操作、推理等手段逐步认识三角形。在本单元的教学中，在落实“了解三角形任意离岸边的和大于第三边”“三角形的内角和是180°”等内容的具体目标时，不仅要求学生积极参与各种形式的实践活动，而且要积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、推理思考、抽象概括，让学生在学习知识的过程中提高能力。 一、本单元教学内容： 1、三角形的特性。 2、三角形的分类。3、三角形的内角和 二、重难点这设置： 重点：认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°，能够辨认和区别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。 难点：通过拼摆、设计等活动，使学生感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 教学要求： 1、使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形（四边形）的内角和是180°（360°）。 2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区分它们。 3、联系实际生活并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系。 4、使学生在探索图形的特征、图形的变换等活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 四年级第五单元第一课时 主备人 张厅 审 核 人 班 级 四年级 教学内容 人教版小学数学教材四年级下册第60-61页 教学目标： 1、通过动手操作和观察比较，使学生理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称、三角形的底和高以及高的画法。 2、通过实践活动，认识三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3、提高学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。 教学重点： 理解三角形的概念掌握三角形的特性。 教学难点： 理解三角形的稳定性和高的画法。 教学过程 动态栏 一、创设情景，激情引趣 师：观察电线杆、横木、支木形成了一个什么图形？生：三角形。 师：日常生活中你还见到过哪些三角形？ 学生举例，教师引入课题：三角形的特性（一） 自 主 学 习 交 流 展 示 二、新课讲授、合作探究 1认识三角形。 师：同学们你会画三角形吗？ 师：谁能说说什么样的图形叫做三角形？ 师：共同归纳总结：由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 2、认识三角形各部分的名称。 师：画一个三角形。三角形有几条边，几个角，几个顶点。 生:任意一个三角形都有3条边，3个角，3个顶点。 师：如图，组成三角形的三条线段，叫做三角形的边，相邻两条边的交点叫顶点，相邻两条边的夹角角三角形的内角，称角。 师：为了表达方便，我们用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这个三角形可以表示成三角形ABC。 3、认识三角形的高。 （1）找相应的顶点和对边。 （2）三角形的底和高。 师：我们继续看图，从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 师：给你一个三角形，你可以画出几条高呢？ 生：任意一个三角形都有三条高。 4、认识三角形的稳定性。 师：分别用3根和4根小棒，你能摆出哪些三角形和四边形？ 生：3根同样长的小棒无论怎样摆，最后摆出的结果都是同样形状的三角形。 师：通过拼摆，你发现了什么？ 学生讨论得出：小棒的长度固定，三角形的形状就固定。 生：三角形具有稳定性。 总结：四边形容易变形，不稳定。三角形不容易变形，稳定。 三、课程训练 巩固提高 1、完成课本第60页“做一做”。 2、完成长江全能学案上的课中快乐学。 四、课外作业 1、完成课本第13页第1-3题。 2、完成长江全能学案上的相关习题。 五、板书设计 课后反思 四年级第五单元第二课时 主备人 张厅 审 核 人 班 级 四年级 教学内容 人教版小学数学教材四年级下册第62页 教学目标： 1、知道两点间距离的意义，明白两点之间线段最短的道理。 2、通过操作、观察，发现三角形三边之间的关系：三角形任意两边之和大于第三边。 3、掌握判断三条线段是否构成一个