苏教版七年级上册第三单元第10课《社戏》教学设计.docVIP

《社戏》教学设计 教学目标： 1、知识能力目标：有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解；初步了解小说采用通过人物的语言、行动来刻画人物的方法；理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 2、过程方法目标：通过读-感-悟，揣摩文中的美词佳句段，体会作者对童年生活的独特感受。 3、情感态度价值观目标：体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。 教学重点：抓住作者回忆美好童年往事这个过程表达中心思想。 教学难点：刻画人物的方式方法及社会背景下的道德观。 教学课时：3课时 内容准备： 教学步骤：（相关步骤可循环） 一、创设情境，童年引读。 找学生讲述自己童年的故事。 鲁迅的小说《社戏》，又会是一种怎样的童年，大家一起来感受和分享。 二、诵读积累，整体感知 （一）范读课文(或听磁带录音)： 1、画记自己难以读准、难以理解的字词。 例：惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转 2、用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。 3、了解课文内容，体会作者的思想感情。 （二）学生自由诵读课文，理清文章结构。 本文的线索是到赵庄看戏。 （1）看戏前(01—03段)——平桥村是我的乐土。 重点词：优待-免念-游戏-犯上-掘蚯蚓-钓虾-放牛（乐事） （2）看戏中(04—30段)——看社戏的前前后后和感受。 一层(04—09段)：看社戏前的波折； 二层(10—13段)：去看社戏途中的见