第二章海陆变迁板.doc

基本信息 课题 人教版七年级上册第二章海陆变迁 第一节 大洲和大洋 作者及工作单位 教材分析 本节教材选自人民教育出版社《地理》七年级上册，第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋，是学习陆地和海洋的基础与铺垫，也是今后学习世界地理和区域地理的基础与铺垫，在初中地理学习中占有重要的地位。本节教材内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容。 学情分析 学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容，在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容，尤其是前几节中出现的地球人造卫星照片、半球图等，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力。总之，只要加以适当的情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性，达到预期的效果。由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足，针对这些情况，在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。 教学目标 知识与技能： （ 1）.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。 （2）运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海、海峡等。 （3）在图上识记七大洲和四大洋的名称、位置及基本轮廓；并学会读图描述大洲大洋位置的基本方法。 （4）读图找出并识记大洲的界线。 2.过程与方法： 通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言──地图。 3.情感态度与价值观： 通过阅读《人类探索地球面貌的历程》以及对“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。 ? 教学重点和难点 ?重点：1．地球表面海陆面积比例。 2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。 3．海陆分布概况；大洲、大洋的分布。 ?难点：大洲相对位置的描述。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 环节一：引入新课? ? ? 课件展示图片? ? ? ? ?欣赏图片，初步认识地球是一个蔚蓝色的星球，了解地球上海洋的面积远大于陆地的面积 ? ? ? ? ? ?创设情境，激发兴趣。 培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。 ? ? 环节二：海陆分布概况 提出问题及要求 读图2.1和图2.2，说出地球表面海洋与陆地面积比例。 读图2.1分析，就南北半球来看，陆地主要集中在哪半球？ 读图2.5，理解一下概念：大陆、大洋、岛屿、海峡、半岛、群岛、大洲 学生读图思考，回答教师提出的问题。理解相应的地理概念。 1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。 运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海、海峡等。 环节三：七大洲、四大洋 1、教师指导学生读图找出七大洲四大洋的名称、位置； 2、指导学生填图、记图； 3、指导学生读图找出各个州之间的界线； 4、出示大洲轮廓图，指导学生区分比较。 5、教师示范描述大洲、大洋位置的基本方法 1、学生读图找出大洲大洋； 2、在老师的指导下读图、填图、记图 3、利用填充图检测 4、学生小组内合作：描述大洲、大洋位置 1、在图上识记七大洲和四大洋的名称、位置；并学会读图描述大洲大洋位置的基本方法。 2、初步培养学生读图、填图、记图、析图的基本技能。 3、通过比较分析，识别大洲的基本轮廓。 4、读图找出并识记大洲的界线。 小结 提出要求：根据板书，回顾所学内容；整理笔记，提出质疑。 根据板书，学生回顾所学内容；整理笔记，提出质疑。 知识再现、巩固，创建完整知识框架。 反馈练习 出示习题 自主完成习题 巩固、拓展延伸所学知识，发现问题并补救。 板书设计 大洲和大洋 陆地：29% 多在北半球 七大洲：亚非北南美，南极欧大洋 海洋：71% 多在南半球 四大洋：太大印北 ? 学生学习活动评价设计 ? 组内评价：每四到五人为一个小组。由小组长负责记录组内各组员的得分情况。 评分规则：做好课前准备得1分；课上自觉遵守课堂纪律的3分；积极参与课堂学习得5分；能积极思考，提出有价值的问题得3分；记录反馈练习得分。组内每周评比一次。 2、组间评价：由课代表负责，每月进行一次。统计比较各小组间总分。 教学反思 教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1.?????? 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 2.?????? 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。 3.?????? 对教学设计中精心设计的教