第一单元第2课行政区划.doc

【课题】八年级上册 第一单元 第2课 行政区划 【课型】新授 【课标要求】 ●在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。 【教学目标】 1．了解我国的三级行政区划。 2．在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位。（重点） 3．记住我国34个省级行政区域单位的简称和行政中心。（重点、难点） 【教学模式】问题导学。 【教学方法】形象联想法、拼图游戏法、填图练习法等。 【教具准备】学案。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 播放歌曲《一封家书》片段，设问：日常生活中我们会收发一些信件，那么怎样才能写清楚通信地址呢？这就需要我们了解我国的行政区划。今天我们就来具体学习我国的行政区划。 板书课题：行政区划 认真倾听音乐，在轻松、愉悦的氛围中进入学习新课的情境。 引导学生快速进入情境。 看一看 出示信封： 引导学生思考： 1、信封上出现的安徽省、舒城县、桃溪镇三个地名，它们的行政级别相同吗？ 从中可看出我国的行政区划分为几级？ 为什么要进行行政区域的划分？ 认真观察后思考回答，明确： 我国的行政区域基本上划分为三级：省—县—乡。 通过阅读、分析的基本方法，培养学生从地理图表中获取地理信息的能力。 衔接 与过渡 我国最高一级的行政区划单位是省级行政区划单位。本节课我们就来共同认识我国的省级行政区划单位。 说一说 多媒体出示以下内容 结合课本P7内容回答下列问题： 1．说出我国省级行政区划单位的数量和构成状况。 2．什么是自治区、自治州、自治县和民族乡呢？ 3、说出我国两个特别行政区设立的时间。 教师在学生展示后，进行简单的点评。 根据要求思考教师提出的问题，并进行展示。 1．明确我国的省级行政区划单位共有34个，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。 2．知道自治区、自治州、自治县和民族乡都是民族自治地方。 3、1997年7月1日、1999年12月20日我国政府分布设立了香港特别行政区和澳门特别行政区。进而认识行政区域的设置不是一成不变的。 通过学生自学，培养学生正确表达和分析能力。 找一找 多媒体出示图1.5“中国行政区划”，结合导学案找出我国的省级行政区域单位： （一）东北三省 省区形象：黑龙江（天鹅）、吉林（雪松）、辽宁（侧卧睡狮）　　 （二）西北三省两区 省区形象：新疆维吾尔自治区（狗头）、青海（玉兔）、陕西（跪着的兵马俑）、甘肃（狗骨头、哑铃）、宁夏回族自治区（十字架）　 （三）西南三省一市、区 省区形象：云南（孔雀开屏）、贵州（短尾狗）四川（三角）、西藏自治区（藏靴）重庆市（“人”字） （四）南部沿海四省三区 　省区形象：福建（长方形）、广东（伸入南海的象鼻子） 广西壮族自治区（猫头）、台湾（小船或香蕉）、香港特别行政区、澳门特别行政区 （五）长江中下游六省一市 省区形象：湖南（男人头）、湖北（博士帽）、 江西（女人头）、安徽（头向西的飞天蝙蝠）、浙江（开口蛙）、江苏（奔犬）、上海 （六）黄河中下游四省二市 省区形象：山西（平行四边形）、河北（右耳）、山东（海龟或骆驼）、河南（燕鱼或张弓）、北京市、天津市 （七）北部边疆： 省区形象：内蒙古自治区（项圈） 结合图1.5“中国行政区划”，找出并结合学案的提示发挥自己的想象初步识记我国34个省级行政区域单位的名称及分布。 通过阅读、使用地理图像的基本方法，逐步培养学生的读图、用图能力。 记一记 结合课本P9表格，小组内讨论完成以下问题，分析并识记我国34个省级行政区域单位的简称： 1.哪些省区的简称是取全名中的一个字或几个字？ 2.哪些省区的简称与本省区的河流或山名有关？ 3.哪些省区的简称与本省区的历史有关？ 4.哪些省区的简称有两个？ 在学生讨论后，教师选部分小组进行展示和交流。教师及时进行点评与点拨，并做好总结。 1、小组内讨论并选出代表在班级内进行展示并形成结论： ①取用全名中的一个或几个字： 京、津、辽、吉、黑、苏、浙，、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等 ②用本省的河流或山名： 闽、赣、湘、皖等 ③用本省的历史名称： 冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等 ④一个省有两个简称： 川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦 2、进行初步识记。 通过阅读、使用地理图表的基本方法，逐步培养学生从地理图表中获取地理信息的能力和分析综合能力。 练一练 组织小组内展开拼图比赛（“中国行政区划”拼图人手一份），评比出优胜者； 利用手中的拼图，同位合作，一人指出某一省级行政区域单位，另一人说出它的全称、简称和行政中心的名称，交换进行。 抢答。 学生利用手中的拼图展开拼图比赛，比一比谁拼的又快又好； 结合拼