3-4統計與抽樣.doc.doc

§3(4 統計與抽樣(甲)統計的意義 (1)敘述統計的簡介(a)統計的意義：是在面對不確定的狀況下，能夠幫助我們做出明智決策的一種科學方法。：。()統計所研究是關於全體不確定現象的通則，而非個別事件發生的結果。(d)統計應用的領域隨著時代的進步而日益擴大，但是統計方法的應用仍有其限 制，應特別注意下列兩點:：(1() 才能找研究對象全體的通則。(2()統計資料必須客觀而周延，否則統計結果必有偏差，導致錯誤的統計推論。(2)敘述統計內容(a)抽樣：(b)資料處理與製作圖表： 定組距畫記整理資料、(以上、以下累積)次數分配表、直方圖、莖葉圖。(c)統計量的定義與計算：(1()：、(2()衡量資料分散趨勢的統計量：(3()比較兩筆資料的分散程度：(4()衡量兩筆資料的直線相關程度：(5()測度某類事項在某段時間內的變化量： (乙)抽樣調查的方法 (1)抽樣調查的簡介：(a)調查方法依照調查的對象是否為研究對象的整體，分為普查與抽查。 普查是指調查對象為研究對象的全體。 抽查是指調查的對象僅為研究對象的一部份。(b)樣本:全體研究對象中被抽出的部份，稱為樣本。 抽樣:抽出樣本的全部過程。 抽樣調查的對象，稱之為調查基本單位。 抽樣調查對象的全體，稱之為母群體。(c): 簡單隨機抽樣、系統抽樣、分層隨機抽樣、部落抽樣。抽樣時不摻入人為因素，且每一個樣本被取機率相等，這種方法稱為簡單隨機抽樣，通常依下列二種方法進行：(a)利用替代母群體(例如：抽籤)(b)利用隨機號碼表 (3)系統抽樣：(a)在母群體依序分為若干組，在第一組抽取第一個樣本依序在其他組抽取所需樣本，這樣的方法稱為系統抽樣。(b)使用對象：系統抽樣較適合在隨機性母群體(母群體之個體隨機排列)及有序 性之母群體(母群體個體按某一準則而大小排列者)(c)限制：禁止週期性的母群體。(d)方法：設母群體總數為N，樣本個數為n，抽樣的長度為k= (4)分層隨機抽樣：(a)母群體可依某一衡量標準分成數個不重疊的子母群體，稱為層，將母群體分 層，然後從每一層中選出簡單隨機樣本，再將這些樣本混合為單一樣本，來 估計母群體的過程，稱為分層隨機抽樣。 (b)分層抽樣的原則是企圖使各層間的性質差異變大，而層內個體間的性質的差 異變小。(5)部落抽樣：(a)將調查對象(母群體)按某種標準分成若干組，每組稱為一個部落，然後從這 些部落中，隨機抽取若干部落，再將這些部落做全面性的調查，這種方法稱 為部落抽樣。 (b)部落抽樣的原則與分層抽樣剛好相反，部落間的差異要變小，每個部落即成 為母群體的縮影，而能充分顯示出母群體的特性。  某校有850個學生，利用下面的隨機號碼表，抽出10個一組的隨機樣本，你怎麼進行抽樣？ [解法]：將850個學生由1，2，3，…到850編號，然後在隨機號碼表中，從第一行開紿，第6，7，8列中，由上而下，取出4位數字，由左而右，寫成一個三位數，如果，寫成的三位數是001到850的編號時，則在已編號的學生中找出來，如此繼續到找出10個同學為止。如下：521，194，662，018，704，558，113，804，453，631(號碼大於850的就捨去不取) 試以上例的隨機號碼表模擬投擲3個均勻銅板的隨機試驗。 某班有　52　位學生，將每一位學生編一號碼，由　1　至　52　止，按系統抽樣法抽測　5　位學生，隨機抽一號碼若為　29　號，則被抽中的　5　位學生號碼為何？Ans：29，39，49，7，17(圓形法) 某班1號到50號之身高如下：158,162,173,158,165,166,183,163,165,168,181,175,173,158,179,183,152,163,168,161,171,166,172,158,162,165,168,173,172,171,165,178,162,164,167,168,167,168,171,173,169,166,175,167,170,170,170,176,171,172,今依身高分層，分成160公分以下，160公分到169公分，170公分以上分成三層，第一層抽出3人，第二層抽出6人，第三層抽出6人，分別求出各層平均身高y1、y2、y3，求用= 估計平均身高。  和平大學有4個學院，各學院的男女生人數統計如下表：為瞭解和平大學學生對英美聯軍攻打伊拉克的看法，準備抽樣100位學生進行問卷調查。全體1萬名學生先編號，從1號到10000號。其中管理學院的阿雄與阿珠是男女朋友，阿雄編號為501，阿