《ieueer》教案.doc

《ie üe er》 一年级语文 叶晓凤 设计思路 本课共有六部分内容。第一部分是情境图，第二部分内容是复韵母ie üe，整体认读音节ye　yue，特殊韵母er。第三部分内容是声母j、q、x、n、l与ie üe组成的音节。第四部分看图读句子。第五部分是ie üe er ye　yue的书写格式。第六部分是会认字。激发学生学习兴趣，把枯燥的知识生动化，形象化是本课的设计意图，充分利用创设情境，发挥主体性，培养学生获取知识的能力。 教学目标 1．指导学会复韵母、，特殊韵母及四声，整体认读音节、，读准 音，认清形，正确书写。 2．指导学习声母与韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。重点学习、、 与相拼时，上两点的省写规则。 3．指导认识“月、儿、一、二、头”五个生字。正确朗读句子。 4．引导看情境图说话，训练学生的联想和口头表达能力。 教学重点难点 重点：ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字。 难点：er的发音。 课前准备 课件、拼音卡片、生字卡片 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，复习旧知 小朋友们，我们在拼音王国里已经游玩了1个多月。今天的拼音王国里特别热闹，发生什么事情啦？原来啊，是声母宝宝大y决定带着大家去美丽的海岛旅游。你们想跟字母宝宝们一起去旅游吗？可是，大y提出了难题来考大家，你们有没有信心通过考验？ 难题一：（出示：i-yi； ü-yu）会读吗？ 小朋友们读的很好，大y的第一关难题出来了：它们两对啊，名字是一样的，能说说它们分别代表什么家族吗？（闯过了第一关，看看大y的第二关是什么难题） 难题二：（出示：j—ü—ju；q—ü—qu；x—ü—xu）老国王要考考你们拼读的本领？ 1、请小老师带读 2、说说ü上两点省略的秘诀是什么？——小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。 难题三：（出示：ai ei ui ao ou iu）第二关也闯过去了，现在，大y叫出了6个复韵母家族的朋友，考考小朋友们的记性！ 1、齐读（打招呼) 二、学习复韵母ie，练习拼读 1、引入新课 过渡：小朋友们成功地通过了考验，终于可以跟字母宝宝们一起乘飞机去旅游了。恩，准备好了吗？好，我们飞机起飞了。飞机飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，来到了美丽的海岛。瞧，我们一下飞机，就看到了什么？ （出示：椰子树）这椰子树里面就藏着我们今天要认识的新朋友——ie（卡片） 一个字母宝宝很顽皮，看到椰子树就忍不住了，跑过去爬树。大y看见了，急得大叫“小ei，小ei，快下来，爬树很危险。”可是，字母宝宝却没有理它，继续往上爬，为什么呀？（原来呀，是大y认错了，爬树的是我们今天要认识的新朋友ie）板书：ie 2．教学ie的发音，记清形。 　出示ie 师：原来是ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。 提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。 3．教学整体认读音节ye。 教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，可是他带来了自己的双胞胎姐姐ye(板书ye)，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。 4．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读） yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子 （二）教学复韵母üe及整体认读音节yue。 　1．看图。 师：送走了小ie，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！ 　师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时侯大y突然听到有人在哭，会是谁呢？ 　2．出示üe。 看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。） 师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。 3．读准音。 4．师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。 5．教学整体认读音节yue。 师继续编故事：你们知道小üe 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小üe 一听连忙擦去眼泪。 出示yue。师：大y带小ue 还读üe 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。齐读。 师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。 （大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。） 　6．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。） 　7．练习üe与