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讲座的意义 改变：思想 行动 更新：观念 知识 收获：方法 启示 鼓励：创新 个性 小学语文教学研究存在的问题 1、简单的问题复杂化（阅读教学内容的确定） 2、把一切问题否定化 3、把语文学科特点模糊化 4、盲目追求时尚化 否定的评价 南京有小学生一篇作文（日记题目《三个孙中山》） 星期天，我和爸爸妈妈一起去中山陵参观。看见了三个孙中山，第一个是坐着的，第二个是站着的，第三个是躺着的。很是奇怪，三个孙中山的脸都不一样，为什么不一样呢？想了半天，觉得也没有什么意思，撒了一泡尿，就回家了。 老师见了日记，评：作文要写有意义，有思想性的内容，要健康向上，不能想到什么就写什么。 复旦附中黄玉峰老师见了此文，评道：简直是一个会发现问题的天才！将来肯定大有作为。 语文怎样教 我是深圳的一名小学语文老师，从教第二年。不知为什么，我常常感到一种莫名的困惑。 我虽然爱好文学，喜欢写一些文章，却常常感到不知怎样教语文。观看过一些课例，感觉老师在变着花样教学识字、理解课文，或者抓住重点词语让学生体会课文蕴含的意义，或者通过朗读指导来促使学生感悟课文，最多在拓展的时候来一点仿写句子。我内心深处一直存在这深深的困惑：语文是怎样教的？一篇一篇地感悟教材里的课文，就能提高语文能力么？我一直搞不懂“感悟”在语文教学中的作用。有些课文比较优美，还值得去品读，积累一