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【教学设计】两位数加减两位数的口算_数学_二年级_王玉华_三河湖镇第一小学
《口算两位数加减两位数》
【课题】:青岛版小学二年级数学下册,万以内数的加减法信息窗一
【教学目标】:
结合具体情境进一步理解加减法的意义;能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
能利用所学知识,在教师的指导下提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决。
经历与他人交流各自计算方法的过程,体验解决问题策略的多样性,感受学数学、用数学的乐趣。
.感受数学与生活的密切联系,体会数学的价值。
【教学重点、难点】:利用迁移规律探索,掌握口算的方法。
【教学过程】:
教学过程 活动内容 设计意图 活动一:
1.同学们喜欢听儿歌吗?
播放视频
你们知道儿歌中表现的是哪种小动物吗?(小蜜蜂)
2.介绍有关蜜蜂的资料(蜜蜂是一种相当有益的昆虫,蜜蜂王国是一个有着严密组织的小社会,每个蜜蜂王国都由蜂后、雄蜂、工蜂组成,他们有着严密的组织、细致的分工和不同的社会地位。
3.蜜蜂王国的小蜜蜂想让我们同学们到蜜蜂王国去做客,你们想去吗?但要接受小蜜蜂的测试,你们有信心吗:
出示口算题:20+30、 42+7、6+8、 23+40、
32+40+5
根据儿歌联系到小蜜蜂。
对出示的题目进行口算
通过儿歌和小蜜蜂的资料引起学生的学习兴趣,营造积极参与学习的氛围。
复习旧知识,为学习新知识打下基础。 活动二:
同学们已经通过了小蜜蜂的测试,现在想不想到蜜蜂王国里去看看,蜜蜂王国里可热闹了,勤劳的小蜜蜂都已经开始忙碌起来了,大家来看。
出示课本情境图(画面呈现的是一座富丽堂皇的蜜蜂宫殿,蜂后端坐其中,侍从、卫兵、清洁工、保育员等众多的蜜蜂进进出出,各司其职,忙个不停,是它们的互相合作,才酿出了美味可口的蜂蜜)。
你能获得哪些数学信息?
获取数学信息:
侍从32只
卫兵45只
保育员54只
清洁工23只 进一步调动学生积极性。
教育学生之间也要互相合作、共同进步。
关注学生是否能细致的观察情境图,并从中找出有用的数学信息。 活动三:
根据这些数学信息, 你能提出哪些有价值的数学问题?
预设:①保育员和清洁工一共有多少只?
②侍从和卫兵一共有多少只?
③侍从和保育员一共有多少只?
④侍从和清洁工一共有多少只?
⑤清洁工比保育员多多少只?
⑥卫兵比侍从多多少只?
⑦卫兵比清洁工多多少只?
大家真是善于思考、会发现、会学习的孩子,提出了这么多问题!因为时间有限,我们只能选取其中的一部分一起来进行研究。
学生根据情境图提出数学问题。
对提出的问题可进行分类:一类是将两种数量合起来的,一类是将两种数量进行比较的。
通过观察情境图,让学生自主发现图中信息,并根据信息提出相应的数学问题,培养学生收集信息,处理信息的能力。 活动四:
解决“侍从和卫兵一共有多少只?”
如何列式?如何计算呢?同桌之间进行交流。
哪一个同学来说说自己的想法?
这些口算方法有什么共同的特点呢?
你喜欢哪种计算方法呢?说出你的理由。
练习:用同样的方法解决“保育员和清洁工共有多少只?” 学生独立思考,同桌之间进行交流。
学生可能有多种算法。
引导学生发现这些算法其实都是转化为整十数的加法。
对各种方法进行比较、分析选出自己喜欢的方法。
学生独立完成。 培养学生合作学习的意识。
转化思想的渗透
清楚的表达自己的想法,并能认真听取别人的意见。
学以致用,巩固提高。 活动五:
同学们,我们再来研究一个两种数量进行比较的问题,“卫兵比侍从多多少只?”
练习:“保育员比清洁工多多少只?”
总结:两位数加减两位数的思路(将两位数转化成整十数,再进行分步计算) 学生列式解答
同桌之间交流算法,然后汇报。 对减法的口算进行强化教学。
对知识进行归纳。 活动六:
小蜜蜂看到同学们这节课的表现这么好,想出题考考大家,大家敢接受挑战吗?我们同桌之间也要像小蜜蜂一样分工合作,互相帮助,共同完成这些题目。
合作完成练习题目。
进一步巩固所学知识。 活动七:
同学们,今天你们有哪些收获? 谈收获。 培养概括能力,使本课的知识更加条理。
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