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学前教育原理 第一章 第一节古代的学前教育 教育的起源 动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。 -- 利托尔诺 他根据对各种动物生活的观察，认为在动世界里存在着如母隼教幼隼，母鸭带雏鸭，燕雀、欧棕鸟等各种禽类的示范与学习，兽类中的母熊教幼熊、雌象教幼象以及老兔教小兔等。 沛西·能在《人民的教育》中表示教育是生物学的过程，教育的产生完全来自于动物本能。 教育的生物起源说 代表人物：法国的利托尔洛和英国的沛西?能。 生物起源说是近代教育史上第一个正式提出的关于教育起源的学说。? 观点：看到了动物学习与人类教育的相似性，从人类本能的角度对教育做出了生物学解释。 缺陷：该学说把动物的学习等同于教育，把人类有目的、有意识的教育行为与动物的本能行为混为一谈，把教育过程看作按照生物学规律完成的本能过程，否定了教育的社会性，是不科学的观点。 教育的心理起源说 美国学者孟禄 （1869-1947）从他的心理学观点出发，批判了生物起源论。 他根据原始社会尚无传授各项知识的教材和相应的教学方法，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿。 评价：孟禄把全部教育都归于无意识状态下产生的模仿行为，不懂得人是有意识的存在物这一本质规定，不懂得人的一切活动都是在意识支配下产生的目的性的行为。 教育的劳动起源说 对于教育起源问题进一步深人的解释是在马克思主义的历史唯物主义的指导下产生的。它是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义的理论指导下形成的。 理论依据和方法论：恩格斯《劳动从猿到人的装备过程中的作用》 主要观点： 教育起源于劳动，并随生产劳动的发展而发展。教育的劳动起源说是马克思主义教育的科学起源说，社会实践活动的需要，人类自身生产的需要。是人类社会生存和发展的必要条件。 教育的发展 ?二、?古代学前教育的发展 ?(一)?原始社会的儿童公育特点：? 1.?儿童教育采取了公养、公育方式，教育无阶级性，教育权利平等。实行公养公育，教育的目的是为了整个氏族的生存繁衍。 ?2.?教育与生产劳动和社会生活整合在一起? 3.?以生产劳动为主要的教育内容，教育内容原始简单但多方面。主要包括有：生产劳动教育、社会知识道德规范的教育、军事体育训练、宗教和艺术教育等方面。 4.?教育手段和方法原始、简单。主要是通过年长者进行示范和讲解，儿童观察和模仿来进行。? 5.?老人和妇女是儿童教育的主要承担者。 (二)?奴隶社会的学前家庭教育? 进入到奴隶社会，学校教育产生，学前教育与学校教育有了区分。以家庭为单位承担学前儿童的教育。教育具有阶级差异及男女的差别。? 从学前教育的实施对象来看,奴隶社会不仅针对婴幼儿开展学前教育，而且有了胎教实践。中国是最早实施胎教的国家，“及其有娠，目不视恶色，耳不听淫声，口不出敖言，能以胎教 ”。? 从教育实施方式来看，奴隶社会的学前教育主要?是在家庭中进行的，奴隶主贵族亲自或聘请家庭?教师对子女进行教育。 从学前教育的内容来看，这一时期的学前教育主要包括身体保育、道德习俗教育、宗教教育和初步的文化艺术教育等。 （三）封建社会的学前家庭教育? ??封建社会的学前教育仍是以家庭教育方式存在，?学前教育具有阶级的差异和男女的差别。学前教育下移，成为普通封建家庭教育的重要组成部分。封建学前教育的内容主要包括身体保健教育、生活常规教育、思想道德教育和文化知识的教育等方面。《三字经》《百家姓》《千字文》是我国封建社会广为流行的三部识字教材。 ? 中国是最早实施胎教的国家（西周时期）。奴隶社会的学前教育主要是在家庭中进行的，封建社会时期，学前教育仍以家庭教育存在。? ?? 欧洲中世纪（公元5世纪—14世纪上半叶）的学前教育包括基督教会的学前教育和世俗封建主的学前教育两种类型。基督教会的学前教育宗教意识?基督徒???世俗封建主的学前教育/?宫廷学校的学前教育/王室/骑士的学前教育/贵族/封建思想意识/军事体育训练。? 三、古代的学前教育思想 （一）古代中国的学前教育思想 中国是最早实施胎教的国家（西周时期）。奴隶社会的学前教育主要是在家庭中进 行的，封建社会时期，学前教育仍以家庭教育存在。 《三字经》《百家姓》《千字文》是我国封建社会广为流行的三部识字教材。《礼记》按照儿童年龄发展而进行学前教育计