下雨天真好要点.ppt

一、创设情境，导入新课 同学们，你喜欢下雨天吗？下雨天最好啦！撑一把伞，走在细雨里，脚下溅起点点水花，好像有许多记忆复活了，在着这美妙的乐章里尽情的释放….一曲《下雨天，真好》让我们共同回忆起雨天的美好。 课件播放歌曲《下雨天，真好》创设情境。 11、下雨天，真好琦君 二、设疑自探（7分钟） 1、读课文，找出生字词，通过查字典解决。 2、作者为什么认为“下雨天真好”？（用原句回答。） 3、文章题目是《下雨天，真好》，那么“下雨天”好在哪里呢？ 4、作者追忆了儿时有关雨天的人和事，在这绘雨叙事中透露出了怎样的情感？ 自探提示二 2、作者为什么认为“下雨天真好”？（用原句回答。） 3、文章题目是《下雨天，真好》，那么“下雨天”好在哪里呢？ 4、作者追忆了儿时有关雨天的人和事，在这绘雨叙事中透露出了怎样的情感？ 三、解疑合探（15分钟） （一）.小组合探。 1. 前后桌为一小组，小组内讨论解决自探中未解决的问题；交流自探心得，组长做好组织工作。选出小组展示代表。 2.教师出示评价分工表格。 问题展示，小组评价得分（满分10分） 第一小组展示生字 同时第二小组派一个代表回答第二个问题： 2、作者为什么认为“下雨天真好”？（用原句回答。） 3、文章题目是《下雨天，真好》，那么“下雨天”好在哪里呢？ （提示：同学们可以按童年时期，少年时期，青年时期分三类归类。以这样的句式：下雨天，可以--------------,真好。 童年时期： ??下雨天，可以 ，真好。 ??下雨天，可以 ，真好。 ??下雨天，可以 ，真好。 ??下雨天，可以 ，真好。 ??下雨天，可以 ，真好。 下雨天，可以 ，真好。 少年时期：（自由自在和想念母亲 ） ??下雨天， ，真好。 ??下雨天， ，真好。 青年时期：（回忆父爱、诗情画意遇知己） ??下雨天， ，真好。 ??下雨天， ，真好。 4、作者追忆了儿时有关雨天的人和事，在这绘雨叙事中透露出了怎样的情感？ 答：对童年有趣、美好时光的留恋和对家乡亲人、朋友的思念。 四、质疑再探：（8分钟） 现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，还有哪些问题没有解决？ 本文写了许多似乎互不相干的人和事，但不显得杂乱，为什么呢？ ??师生合作：（提示：从线索、写事顺序考虑。）一、线索： ??（1）本文线索是什么？ 雨 ??（2）从第二自然段哪句话可看出线索是“雨”？ ?????“优游、自在，那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上”。借用文中这句话，可以形象地说明本文不显杂乱的原因。 ???“我”要用“雨珠的链子”把“那些有趣的好时光串起来”“绕在手腕上”用“雨”将文中所有的人和事串起来，显得有条不紊。 二、写事顺序： ??文章是从童年——少年——青年的时间顺序有阶段有次序地一路写下来的，层次分明，很有条理。 所以文章不显杂乱。 五、运用拓展（5分钟） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 1.通过这节课的学习，你都有哪些收获？请谈一谈. 启发：大家可以学习母亲用慈善的心去对待身边的人与物，谈谈怎样与同学朋友相处。 关于“雨”的诗歌赏析 本文是以“雨天”为线索，以童年、少年、青年时期为顺叙，串起童年时有趣、美好的时光，形散神不散，自然而然的流露出对故乡的思念，以及对童年美好生活的回忆，点明了主题。 * —琦君 授课人： 李 磊 下雨天真好…… 1、抓住文眼，梳理文章结构 （难点） 2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨（重点） 3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌（重点） 4、体会散文“形散而神不散”的特点 走近 琦 君 　琦君：现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情，在人与事的敘写中，