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乐山职业技术学院教案 课程：思想道德修养与法律基础 章 节：第四章 课题：加强道德修养 锤炼道德品质 教学时数：2学时 教学目标： 了解道德的起源与本质，正确把握道德的功能与作用；正确对待中华民族的优良道德传统，辨析道德建设中的错误思潮；正确认识社会主义道德与社会主义市场经济的关系，明确社会主义道德建设的核心是为人民服务，基本原则是社会主义的集体主义；把握公民基本道德规范和公民道德建设的重点，提高进行道德修养的自觉性。 教学重点、难点： 教学重点：诚信及大学生的诚信道德建设 教学难点：1、为什么在发展社会主义市场经济条件下要坚持社会主义道德建设； 2、为什么在社会主义市场经济条件下要坚持为人民服务和集体主义基本原则。 教学资源： 《思想道德修养与法律基础》教材、教学参考、教学案例解析 《思想理论教育导刊》2006.增刊 《思想道德修养》教材及教学参考书 《领悟人生》、《活出意义来》 课后记： 教 学 内 容 教学设计 时间 第四章 加强道德修养、锤炼道德品质 第一节 道德及其历史性 道德是由一定经济基础决定的上层建筑和意识形态。它以善恶为标准，通过社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来调整人们之间关系的行为规范的总和。 一、道德的起源与本质 （一）道德的起源 道德的产生经历了一个漫长的历史过程。 1、社会关系的形成道德产生的客观条件。 2、人的自我意识的形成和发展是道德产生的主观条件 3、生产实践是道德产生所需要的主客观统一的社会条件 (讨论)狼孩生活在狼群中，有没有道德关系 ? （二）道德的本质（参见教材79页第三段）（讨论）社会主义市场经济发展过程中，我们要树立哪些道德观念？ 二、道德的功能与作用 （一）道德的主要功能：认识功能、调节功能 （二）道德的社会作用（参见教材80页第三段） 1、道德对经济基础有能动作用。 2、道德具有调节作用。 3、道德具有教育作用。 三、道德的历史发展 道德不是千古不变的，它与人类社会的发展相适应也出现了五种历史类型，即原始社会的道德、奴隶社会道德、封建社会的道德、资本主义社会的道德、社会主义社会的道德。 第二节继承和弘扬中华民族优良道德传统 一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义。 1、是社会主义现代化建设的客观需要。 一、清点学生人数 二、总结上章内容，引出本章内容。 三、讲述本章第一、二节内容。 教师可组织学生测一测：自己的道德品格如何？测试题参见《思想道德修养》教材147页。 教师在讲述第一节时可略讲，让学生了解就行，重点应放在第二节。 教师可举例加以阐述。 既要法治，又要德治。 2′ 3′ 65′ 教 学 内 容 教学设计 时间 2、是加强社会主义道德建设的内在要求。 3、是个人健康成长的重要条件。 二、中华民族优良道德传统的主要内容 1、注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神。 2、推崇“仁爱”原则，追求人际和谐。 3、讲求谦敬礼让，强调真骄防矜。 4、倡导言行一致，强调恪守诚信。 例：诚信楷模——季札 参见《思想道德修养》教参187页。 5、追求精神境界，把道德理想的实现看作是一种高层次的需要。 人之所以不同于动物，是因为人有道德。 6、重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。 三、正确对待中华民族道德传统 1、态度：扬弃 中华民族的道德传统具有鲜明的两重性。既有精华部分，又有糟粕部分。所以应采取扬弃的态度。 2、两种错误思潮。 一种是文化复古主义思潮，另一种是历史虚无主义思潮。 第三节 弘扬社会主义道德 一、社会主义道德建设与社会主义市场经济 社会主义市场经济对社会主义道德建设提出了新的要求：既有一个相适应的现实要求，又有一个为社会主义市场经济体制的建立和完善提供道德价值导向的重要任务。 引导学生正确处理竞争和协作、自主和监督、效率和公平、先富和共富、经济效益和社会效益等关系。帮助学生树立正确的义利观。 交流研讨： 荀子说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”请与同学交流一下对这句话的理解。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”——宋代范仲淹 “己所不欲，勿施于人” ——孔子 “不学礼，无以立”——孔子 言必行，行必果。 “吾曰三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——曾子（参见《思想道德修养》教参187页）