人教版三年级数学第三单元教案.docVIP

第三单元 ? ? 四 边 形 第一课时：四边形的认识 教学内容：本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”的题。? ?1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。 教学重点：?找出四边形的特点。教学过程：一、主题图引入。 1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）3、仔细观察，你会发现许多图形。 4、揭示课题。二、探究新知。 1 、教学例1。（认识四边形）1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份） ?  （2）小组讨论。 ? 你发现四边形有什么特点？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四条直的边 ? ? ? 四边形有? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四个角 （3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。2、教学例2。（给四边形分类）1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）2）还有不同的分法吗？（小组交流）三、巩固应用。 教材第36页的“做一做”中的第1、2题。 1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。 教学内容：本册教材第37—38页上的内容，完成第37页上的“做一做”。? ?1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识 发展空间观念。 教学重点：探究平行四边形的特点。教学难点：让学生动手画、剪平行四边形。教学过程：（一）认识平行四边形? ?1、出示主题图。? ?2、出示带有平行四边形的实物图片。  师： 它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？? ?3、感受平行四边形的特点1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？（二）掌握平行四边形。 1、在钉子板上“钩”。 然后汇报、展示）? 2、在方格纸上“画”。? 3、折一折、剪一剪。? 4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论） 1、课堂练习：完成练习九第1—3题。2、课外练习：完成练习九第5题。 平行四边形的认识 对边平行且相等 没有一个直角 四个顶点 容易变形  第三课时：平行四边形（练习课） 教学内容：教材第39页到40页练习九第2、3、4、5题 教学目标： 1、通过练习，加深对平行四边形的表象认识，进一步感知平行四边形与其他图形的联系和区别 2、让学生在比较、交流中发现与总结 3、在拼图中学习，让学生感受到学习的乐趣 教学重点：加深对平行四边形的认识 教学难点：练习用七巧板拼图，培养学生的想象能力 教学准备：七巧板 教学过程： 一、复习 （1）说说平行四边形的特点 （2）找出下面图形中的平行四边形 二、基本练习 （1）玩七巧板 找出七巧板中的平行四边形，利用七巧板拼出美丽的图形 （2）练习九第4题 观察说出三个四边形的名称。 量一量这三个四边形每条边的长度，你发现了什么？ 用三角板比一比这三个四边形的各个角，你发现了什么？ （3）练习九第3题 观察回答：下面画的是平行四边形吗？为什么？ （4）画一画平行四边形 三、练习小结 通过今天的学习，你对平行四边形又有了那些新的认识？ 四、课后延伸 用七巧板拼出自己想象的图形，越多越好，然后小组互评。 第四课时：周长 教学内容：本册教材第41页上的例1。1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念2、培养学生动手操作及概括能力。3、使学生获得学习成功的体验。 教学准备：CAI课件教学过程：一、认识周长1．活动一⑵谁能说说你的腰的长度？⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。⑷摸一摸你腰的周长在哪。2．活动二⑵你能指出这个钟面的周长在哪吗？⑶那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。⑷全班汇报、互相指正。3．活动三⑵这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。⑶学生独立完成⑷汇报：它们的周长在哪