文化变革视野下的信息技术教育应用要点.ppt

师：好的。你们真有一双会发现的眼睛。老舍先生重点写了这四个部分，都被你们一一地给找出来。下面呐，我们一起来研究研究这四个部分。我们就按顺序好吗？你们这两个组呢，你们负责研究腊八，这两个组负责研究除夕，你们这里中间虽然隔了一条河，没关系，你们也可以合作研究，你们研究的是正月初一，这两个组，你们研究的是正月十五。听明白了吗？ …… 生：在过去有一种怪物，叫岁，就是在除夕的时候，经常来吃小孩，或是说捣乱，给小孩子压岁钱，在旁边守着岁爷爷，就可以避邪，不被给岁吃了。还有一个就是守着XX不会掉，防止岁来捣乱。 …… 生：正月十五是春节的另一个高潮。在街上的老树要挂起灯来，家家户户也要挂灯，大家还要吃元宵。 …… 生：腊七腊八，冻死寒卧鸦。这是一年里最冷的时候。因为老舍先生引用了一个（想了一下）就是俗语，（师：很好。）让大家清楚地明白，腊七腊八能把寒鸦给冻死。 …… 生：腊八粥一般就是用，用大，最主要就是大米，还有紫米、黑米、绿豆、红豆，还有一些小米、蚕豆那种的配制而成的，具体配料可以变，但最终还是要放枣。 …… 生：嗯，我想问得一个问题，为什么不能用别的方法来形容一下它的颜色的味儿，为啥非得要把它的颜色比喻成翡翠，不能比喻成别的东西？ …… 生：元宵，第11自然段，我来读一下（师：嗯。）。“有名的……”我觉得这一自然段描写得非常细致，并且连接描写的词我觉得用得非常好。（另有生：老师。）因为，请等我说完。（师：说完，我们一起学会耐心的倾听，好吗？）比如说最开始：有的XXX，后来又变得：有的清一色是，后来的：有的都是。如果都是用一个词的话这个非常的单调，但是这样的话，就多姿多彩，各式各样。 桂花雨 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。　小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。　故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给得家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。　桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。　摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”　桂花摇浇以后，挑去小枝，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。　我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”　于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”、还有那摇浇的阵阵桂花雨。 《雾淞》 “这蒸腾的雾气。慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银，最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了”。 雾淞的特点是什么?简而言之，“洁白晶莹”、“千姿百态”。据此，首先让学生阅读全文，找出集中体现雾淞特点的词语。然后。结合学生的生活实际，调动词语积累，用联想思维的方法，理解“晶莹”。如，晶莹的钻石，晶莹的玻璃，晶莹的泪珠……结合对课文的解读，用补充句子的方法，理解“千姿百态”。雾淞，作为一种罕见的自然景观，既奇特，又美丽。雾淞的形成有其独特的条件，这条件是什么呢?就是水温与气温的骤然变化。从而，引出关于雾淞的诠释。引导学生想像“随风飘扬”、“涌向”、“笼罩”、“淹没”等动词所表达出的雾气变化的动态过程，再扣住“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”三个叠词，放大想像的空间，虚拟“银松雪柳”的情景。 李白???? ?????????????????????? 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 　　 【诗篇大意】太阳照耀着香炉峰，云气就像香炉里升起的紫烟。远看瀑布就像是一条巨大的白练高挂于山川之间。水流飞泻下来有几千尺长，好像是银河从九霄云外落下来。 谢谢！ 南京师范大学 李 艺 yilisd@163.com 文化变革视野下的信息技术