六年级数学下册利息问题教案2苏教版.docVIP

利息问题 时间 课题 课型 新授课 教学目标分层 水平1：1.了解储蓄的含义。 2理解本金、利率、利息的含义。 3掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 水平2：水平3： 重点难点 1 2.分清什么时候需要缴纳利息税，什么时候不需要缴纳利息税。 学生活动方式 分组方式：自然分组。 活动方式：小组合作， 教学准备 1教材第5页的例和试一试、“练一练”，练习二第-8题。 2，存款单、有关利率表格 3分层练习。 板书设计 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 1.老师的家里有8000元钱暂时还用不着，可是现金放在家里不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？ 2这位同学的建议不错，我就把这八千元进行储蓄。在储蓄之前，老师还想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学来介绍一下？1.让学生介绍自己所了解的储蓄知识2.说得真好，储蓄能支持国家建设，这是储蓄的优点，我们一起看以下的信息：2001年12月，中国各银行给工业发放贷款18363亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。这些钱都是我们大家平时的储蓄。据统计，到2005年底，我国城市居民的存款总数已经突破10万亿，所以把暂时不用的钱存入银行，对国家、个人都有好处。 3储蓄时要做哪些工作？储蓄分几种类型？ 结合自己的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取吗？ 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 1.同学们了解的知识还真不少，老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。现在老师就带上这些钱，准备把钱存入银行，存款之前，银行的工作人员给了老师一些存款单，要老师完整的填写这张存款单，现在同学们的桌子上就有这样一张存款单，你知道各部分该如何填写吗？试试看！2.学生展示所填表格，并相应介绍3.刚才同学们都顺利的把八千元存入了银行。假设过了几年之后，存款到期了，老师去银行把它取出来，同学们都记得当初存入银行的金额是人民币八千元整，现在取出来是不是也只是人民币八千元整？是少了还是多了？这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什么？4.什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么决定？你还知道什么？ 5根据国家的经济发展变化，银行存款的利率有时会进行调整，我国整存整取的利率如下： 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 6.你能帮助老师算出八千元到期时有利息吗？1.你能帮亮亮算一算，到期时他可以得到多少利息吗？ 学生计算后看书，与书上对2.存款的利息必须按%的利率纳税，纳税是我们每一个公民应尽的义务，在座的同学长大之后都要依法进行纳税。那么亮亮应缴纳的利息税是多少元？亮亮实得利息多少元？ 3可以不纳税？如果你购买的是国债不仅仅可以用来支持国家的发展，而且不要纳税，希望同学们今后多支持国家的建设和发展。哪个同学知道，还有哪种储蓄形式不纳税？1.这节课你获得了哪些信息？掌握了什么本领？ 2运用所知识完成练习二的5、6、7、8题。 8000＋684＝8684（元） 200×4.50％×2＝18（元） 18×5％＝0.9（元） 18－0.9＝17.1（元） 预设一：买国债时可以不纳税。 预设二：教育储蓄 预设三：…… 小结 独立完成 分 层 作 业 设 计 水平1：教材第页试一试，练一练，练习二第~8题 水平2： 2.王小强把200元钱存入银行，定期三年，年利率是3.69%。到期时税后实际取回多少元？ 教 学 反 思 1