北师大版四年级下册《小数点搬家》的教学设计.docVIP

《小数点搬家》教学设计 教学内容:北师大版小学数学四年级下册P35--37小数点搬家. 教学目标: 1、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。 2、能灵活运用探索出的规律。 3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。 教学重、难点： 探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。 教具准备：多媒体课件、练习题 教学过程： 大家说的真好，下面还有几组数，看看它们是如何变化的？童话激趣，引出课题（动画）在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：。这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点。”接着小数点跳到5和的中间（2），再跳到2和的中间（2.），小数点说：“ 小数点让原来的我们就一起去蚂蚁餐厅看看“小数点搬家”给餐厅带来的变化吧！ （板书课题：小数点搬家）三 创设情境、自主探究 （一）观看动画： （动画）蚂蚁开了一家餐厅，￥4.00小数点觉得很奇怪“没有？呢？”小数点想了想，说：“我要搬搬家！”于是小数点搬到了4的前面（￥0.40）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心，想着“太棒了，那我再搬一次吧！”小数点又往左再搬到了一次家（￥0.04）。餐厅生意好极了。小数点开心极了，想着“我真是个天才！” （二）分析探讨，找出规律 师：小数点向哪边搬家的？蚂蚁餐厅从一个客人都没有，到现在生意比以前更兴隆。这是为什么呢？ (生说) 师：那现在我们一起来研究小数点回来后，快餐价格的具体变化。 这些变化是不是有一定的规律呢？请同学们在组内讨论： 1.小数点是怎样移动的? 2.小数点移动后这个数发生了什么变化? 3.小组汇报 。 汇报交流，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师小结归纳： 小数点向左移动 位，这个数将缩小到原来的； 小数点向左移动 位，这个数将缩小到原来的 ； 小数点向左移动 位，这个数将缩小到原来的 ； 来了这么多客人，蚂蚁真开心呀，可月底一算，亏本了。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往右搬，这时，快餐价格会发生怎样的变化呢？（让学生先思考，然后在小组中交流）。 试一试 小数点向右移动位，这个数将扩大到原来的? 倍； 小数点向右移动位，这个数将扩大到原来的??倍； 小数点向右移动 位，这个数将扩大到原来的??倍； …… 师：谁来说说小数点向右搬家的变化？为什么后面写着省略号？你能再填一句吗？ 小结：现在我们知道了小数点右移，原来的数就会扩大（板书：右移扩大），小数点左移，原来的数就会缩小（板书：（左移缩小）。 、综合应用 ??通过刚才小数点搬家，大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律，小数点真是个神奇的小家伙，我们在学习中应如何应用它呢？?????? ? 1、下面的数与0.285比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？ ???? 2.85?? 2850?? 0.0285?? 0.00285 2、我会摆 618缩小到原来的（61.8）；缩小到这个数的（0.618）；扩大到这个数的10倍（6.18）；扩大到这个数的1000倍（6180） 强调：小数点无论向左移还是向右移，位数不够都用0补足。 ??3、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数 扩大＿倍；如果这个数要扩大到原来的100?倍，这个小数的小数点应向＿＿移动＿＿位。3.1÷10= 0.82÷10= 0.71÷100= 5.12÷100= 356.1÷1000= 5、我会选： （1）、把8.72的小数点向左移动一位，得(　　 ) (2)、把一个小数扩大到原来的1000倍,可以通过把小数点( )得到。 (3)、把0.06的小数点去掉，这个数就( ) (4)、把最大的三位数缩小到原来的 ，得(　　) 6、我会算： 3.9×100= 71.2÷100= 18.5÷10= 0.84×100= 0.6×1000= 23÷1000= 7、判断对错！ (1)0.56×1000=560 ( ) (2)4.7÷10=0.047 ( ) (3)0.85×100=850 ( ) (4)3.69的小数点向右移动两位,原数扩大20倍。 ( ) (5)去掉1.04的小数点,这个数就扩大100倍。 ( ) 五、故事《小数点的悲剧》总结并结束本课 左移缩小 小数点 右移扩大 (一位) 扩大到原来的 倍