北师大版数学第三单元教案.docVIP

永春县 小学数学科 课时教学计划 教 师： 班 级： 日 期： 第 三单元 加与减（一） 一、教学内容： 1、加减法的意义。 2、10以内数的加减运算。 3、连加、连减和加减混合运算。 4、解决有关的简单实际问题。 二、教学目标： 1、经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程。 2、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意 义，探索并掌握10以内数加减法的计算方法。 3、能正确计算得数是10以内数的加与减及连加、连减和 加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。 三、教学重难点： 1、能正确、熟练地进行10以内数的加减运算。 2、能正确理解加与减的意义，并能运用加与减解决简单 的实际问题。 四、基本训练内容： 1、在具体情境中，理解加与减的意义。 2、通过操作、画示意图、演示等多种方式，探索和交流 算法。 3、注重数的认识和运算意义有机结合，促进学生对数的 认识。 五、教学具准备： 教具：课件，实物投影仪，计数器等 学具：各种图形，棋子等。 课题： 一共有多少 （共 2 课时，第 1 课时） 教学目的： 在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内 数的加法. 2.初步培养学生提出问题，解决问题的能力。 教学重难点： 知道加法的含义，并能正确地读出算式。 会计算5以内的加法。 教具准备： 铅笔，圆片若干，多媒体 教学日期： 年 月 日 教学过程： 揭示课题 老师介绍笑笑，展示情境图，让生说说从图中看到了什么数学信息， 能提出什么数学问题，板书（一共有多少支铅笔） 二新课探讨 观察图意，引出加法。 引导生具体说出笑笑一只手有3枝铅笔，另一只手有2枝铅笔， 然后把两只手中的铅笔合起来。 学生提出一共有几支铅笔， 老师请生说出怎样算出5枝铅笔 如：3往上数2个是5. 比2多3就是5. 把2和3合起来是5. 老师讲解并板书演示：数学中把两个部分合起来可以用一个符号来 表示”+” 带领学生数空加号。 问;那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢 2＋3 说2表示什么，3表示什么。 2＋3＝5 读作 2加3等于5. 5表示什么呢 小结;把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示。 拓展：2＋3＝5还可以表示什么 如把2只鸡和3只鸡合起来。 有几只熊猫。出示教材P24的情境图。 说一说，数一数，并列式算出来。 摆一摆，算一算 用圆片摆一摆，说出加法算式，并说出每个数字表示的意思。 提出自己身边的加法问题，加深体验。 生互问互答 完成.试一试 引导生说明图意，并根据图意提出用加法计算的数学问题。 学生独立列式计算 组织学生结合图意与同桌说说算式的意义。 巩固练习书P25 第1和2. 说每个算式里各个数字分别表示什么。 四．全课总结 板书设计： 一共有多少 加法的认识 3＋2＝5 读作: 3加2等于5 可以表示把3枝铅笔和2枝铅笔合起来。 　　　　　　　　　　　　　　　 作业设计： 4＋1＝ 1＋3＝ 算出答案并说说每个算式可以表示什么 课题： 一共有多少 （共 2 课时，第 2 课时） 教学目的： 初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。 体会加法的含义。 进一步培养学生提出问题，解决问题的能力 教学重难点： 1. 初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。 2.体会加法的含义。 教具准备： 挂图，圆片，多媒体 教学日期： 年 月 日 教学过程： 复习旧知 1.加法的意义 2.加法算式的读法 3.加法算式中每个数字表示的意义。 二．练习深化 1.摆一摆 根据自己摆的圆片提出数学问题，同桌互答。 2完成练一练第3到第6 第3题：看图说数学故事，提出数学问题，再列式。 操场上原来有3个同学在玩跳绳，又来了1个同学， 现在一共有几个同学？3＋1＝4 每个数字分别表示什么？ 根据这个算式还可以编什么数学故事？ 第4题：教师出示算式：2＋3＝5，学生可以结合图，也可以联系 身边的事物说一说可以表示什么。 第5题：一图两式，引导学生说图意，再列式。 观察小兔的可列3＋2＝5 观察萝卜的可列2＋1＝3 第6题：引导学生发现每次多（2）。3比1多2， 5比3多2， 7比5多2，后一个数总比前一个多2，按照规律往下填。 3找一找： 出示教材P26第7题，说一说，算一算。 我们的好朋友淘气，他邀请同学们到他家玩，他家是什么样子的呢 我们一起到他家里去看一看，淘