形状渐变动画分析报告.doc

《》教学设计 姓名 学科 初中信息技术 年级 八年级上册 邮件 fanbw@163.com 单位 山东省滕州市东郭中学 教学设计 教学主题 《》 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 1．通过简单图形渐变动画的制作，掌握形状渐变动画制作的基本方法； 2．掌握为形状渐变动画添加形状提示点的方法 三、情感态度价值观 1.通过体会形状渐变动画的整个制作过程，激发学生对动画制作的求知欲。 2.学会欣赏大自然，通过动画描绘美丽的大自然。 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ ?利用网络电子教室，教师在教学过程式中进行演示教学，学生利用电脑边观看教师演示边操作，形象直观，知识接受快，理解到位，在教学中还采用 “兵教兵”，在老师的指导下，学生之间互相合作、互相学习，各小组间，取人之长，补己之短，互相提高。在学生操作时教师巡视指导，对基础弱的同学达到当堂掌握基本知识的目的需示，对程度较高的学生，进行知识与操作技能的提高，充分体现分层次教学的目的。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 一、创设情境，激发兴趣 首先通过屏幕广播让同学们欣赏西游记片段，分析其中动画：孙悟空的如意金箍棒能够变大变小。我们将利用我们手中的画笔实现孙悟空手中的如意金箍棒。 播放 视频 导入 新课 阅读，讨论、思考 利用网络电子教室播放视频短片 二、展示学习目标和重难点 课件 展示 一生读，其余学生听、看 利用网络教室和Flash课间展示 三、探求新知 （一）画笔工具的使用 自主探究、自主合作 展示任务： 任务一：完成课本第68页“试一试”。 任务二：完成课本第69页“练一练”。 新建图层，并命名为“云”，用画笔工具在第1帧和第20帧分别画出形状不同的云彩，参考如下: 第1帧 第20帧 阅读教材，尝试探究： （二）形状渐变动画的制作 新知传授： 形状渐变动画——“文字的变化” “文字的变化”制作步骤： 一、绘制起始帧——输入“好” 二、绘制结束帧——输入“好” 三、生成过度状态——单击起始帧，选择形状渐变 独立创作:我来练一练 “变化的云朵” 1.给“云”层的云添加形状渐变。 2.尝试“云”层的云设置速度为“45”，混合方式为“分布式”。 （三）添加形状提示点 新知传授： 再次观察，动画有没有什么不足？ 形状提示点的功能：设置精确规则的形状渐变动画。 添加步骤： 1.单击开始帧，单击“修改”——“添加提示点”。 2.调整形状提示点到合适位置。 3.单击结束帧，调整形状提示点到合适位置。 独立创作:我来练一练 给动画“变化的云朵”添加形状提示点，使动画更加完美。 屏幕展 示任务 布置任务 让学生快速阅读课本，小组合作探究完成任务 巡视 查看 了解 指导 播放“文字的变化”动画 演示讲解本例制作步骤 播放“文字的变化”对比动画 让生思考 演示讲解本例制作步骤 布 置任务 看，了解任务 快速阅读课本 小组合作探究动手完成本任务 欣赏动画 认真观察老师操作步骤 认真观察动画 思考问题 认真观察老师操作步骤 完成任务 四、作品展示 展示学生优秀作品 展示 欣赏 五、当堂练习 1.形状渐变动画可以实现（ ）的变化。 2.制作形状渐变动画必须注意哪几点？ 3.制作一个由圆形变成正方形的形状渐变动画。 4.制作一个变化的笑脸。 出示当堂练习作业，让生完成 完成作业 七 本课内容的教学设计充分体现了新课改的基本理念，注重教学过程中三维目标的渗透。采用了以学生的学习和发展为中心，基于建构主义理论的任务驱动、情境教学等教学方法，突出自主、合作、探究等学习方法；围绕链接建立的整个过程，培养学生的规划能力、发现问题、解决问题的能力以及创新意识等；并形成主动思考的习惯，提升交流与评价的能力。 （1）本节课设置的目标任务难度适中，任务驱动，循序渐进，贴近学生的生活和认知规律。 （2）改变学生学习方式。学习由被动接受变为愉快的学习，体验自主学习。带着问题展开合作学习，为了让每位同学中合作交流中都有所收获，有所感悟，必须让学生体会到小组成员是如何解决自己的问题的，同时也享受到自己对别人提供的帮助的乐趣。 √