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幼儿园主题活动设计 　　关于冬天的主题活动设计 　　活动目标 　　1.观察冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征。 　　2.了解动物,植物过冬的方式。 　　3.学习初浅的分类,统计知识。 　　4.学习用折剪贴等方式合作开展美工活动。 　　活动准备 　　1.大幅冬天背景图一张,有关动物,植物过冬的图片若干。 　　2.音乐磁带.雪花头饰。 　　3.分类统计表若干(与幼儿人数相等)。 　　4.小动物图片,白纸.彩笔.剪刀若干。 　　活动过程 　　一)冬天到了 　　1.游戏lt;lt;大风和树叶和音乐表演lt;lt;雪花姑娘导入主题____冬天来了。 　　2.请幼儿结合自己已有的经验,说一说冬天的感受(天气冷,手冻僵了......)。 　　3.出示画面,激发幼儿寻找冬天的乐趣,引导幼儿有目的地观察冬天的主要特征,启发幼儿用完整的语言较连贯描述观察的结果,丰富幼儿已有的经验。 　　二)动物过冬办法多 　　1.教师小结,导入下一环节:人很能干,能想出很多办法使自己暖暖和和地过冬,那动物是怎样过冬的呢? 　　2.听故事lt;lt;小松鼠找朋友,请幼儿讲述动物过冬的办法,并将相应的动物图片贴入背景图中,帮小动物安家。 　　3.在幼儿观察,讲述的基础上教师简单归纳动物过冬的办法(有换皮毛的.有冬眠的.有储存粮食的.有飞往南方的)强调动物有适应季节变化保护自己的能力。 　　4.幼儿操作:按不同的过冬方式给图中动物进行分类,学习用表格统计。 　　三)植物过冬有办法 　　1.引导幼儿思考:人和动物都有办法度过寒冷的冬天,植物用什么方法过冬呢? 　　2.通过看图片,观察实物知道树木有落叶树和常青树几种,了解他们的过冬方式。 　　3.出示黄瓜西红柿,鲜花,引导幼儿运用已有经验讨论:这些都是春夏的蔬菜.鲜花,为什么冬天也有呢?(让幼儿了解大棚养殖,玻璃暖房种植,给树捆草绳等人们帮助植物过冬的方式。 　　四)美丽的雪景 　　1.引导幼儿讨论:我们能留住冬天吗?(知道一年四季春夏秋冬是不停地轮换的)。 　　2.讨论留住冬天的办法。 　　3.分组活动(折剪雪花.画雪人,帮小动物安家)然后合作布置一幅美丽的冬景图,把冬天留在我们的教室里。 　　活动延伸 　　五)暖和我们的身体 　　带幼儿到户外做走跑跳等交替动作的游戏,使幼儿知道冬天的天气寒冷,多活动能使身体暖和,教育幼儿不要怕冷。 【更多相关内容精彩推荐】 幼儿园中班主题活动 父亲节主题活动方案 幼儿园父亲节活动策划 幼儿园端午节主题活动总结 幼儿园小班父亲节活动方案 　　幼儿园节日主题活动的设计原则 　　(一) 生活性、活动性 　　生活性、趣味性、活动性是《纲要》对幼儿园教育活动的基本要求，反映生活、了解生活、为了生活、利用生活也是今天幼儿园课程的一种追求。[1]它们的提出是基于幼儿特有的认识规律和发展特点的，因为幼儿本身就是在生活中学习、在游戏中发展的，教育的活动性和活动的多样性是幼儿心理发展的基础和源泉，幼儿园以游戏为基本活动的实质也是让幼儿在各种活动中生动活泼的主动的学习与发展。主题活动更是具备课程生活化与活动多样化的特点，强调用一个中心话题把幼儿的学习内容衔接起来，使幼儿的学习内容、学习方式、学习情境向幼儿的生活世界回归;强调学习内容、活动形式的综合化。 　　针对于节日主题活动来说，节日本身就是人的一种实实在在的生活。开展节日活动的目的就在于丰富和拓展儿童活动的机会，提升、整理儿童个体、零散的经验。幼儿是被包括在节日中有价值的人，需要的是实实在在、有质量的生活，是作为主人公在节日活动中亲历亲为的实践与参与。所以，我们“要培养怎样的幼儿，就要给他怎样的生活，就要让他以怎样的方式行动。”比如，六一儿童节，这是幼儿自己的节日，应该是幼儿最快乐的节日，那么老师就可以在生活中渗透这种快乐，通过幼儿喜闻乐见的多种活动形式，比如和幼儿一起布置节日环境、一起做游戏、一起庆祝、一起到社会上参观、感受节日的氛围等，让幼儿亲身去经历体验节日的快乐。 　　总之只有在贴近幼儿生活、激发幼儿活动的基础上设计活动方案，才能促使其获得积极、主动地发展。 　　(二) 主导性、主体性 　　幼儿园主题活动强调教师与幼儿的共同探究，教师的组织、引导与幼儿的体验感受同样重要。因为，如果没有教师的敏锐眼光与对孩子们发展水平的了解，教师就不可能及时捕捉到教育的主题;如果没有对主题活动的预估计划，教师就很难为幼儿提前准备丰富的活动材料;如果没有教师对整个节日主题的整体构想，就不会有内容丰富且对幼儿发展有益的系列活动。教师是主题活动的“总指挥”。谈到促进幼儿的发展更是如此。我们不能在讲尊重幼儿的同时，却忘了教育者对于幼儿发展所应具有的责任。比如：在幼儿表演游戏中，如果没有了教师的引导，幼儿的游戏只能停留在嬉戏的水平，无法将游戏深入下去，更不能充分发挥表演