玉环县坎门中学课程规划方案详解.docVIP

玉环县坎门中学课程规划方案 郑慕荣（317602） 为切实深化我校新课程改革，全面推进特色示范校建设，努力提高学校的教育质量和办学水平，特制定《坎门中学深化课程改革学校课程规划方案》。 一、学校发展概况分析 ?坎门中学始建于1956年，原称“玉环县第三初级中学”，1971年改名为坎门中学，为县属普通完全中学，1999年7月初中部脱钩，成为县属普通高级中学。?学校占地面积20500平方米，建筑面积13500平方米。拥有教学楼、综合楼、图书馆、寝室楼、等共7幢建筑物和一个校外操场。建成的寝室兼食堂综合楼造型优美，气势宏伟；改建的学校大门清新别致，典雅大方。学校除图书室、阅览室、实验室仪器室、寝室等常规设施外，还拥有较为齐全的现代化教育教学设施：先进的校园广播系统、2个接通互联网的标准化计算机教室、15个多媒体教室。这些设施在教育教学中得到了广泛地运用。坎门中学现今在编的班级为个，在校生人；有教职工人，其中高级教师12名，中级教师25名。学校有硕士以上学历者4人；省 “春蚕奖”获得者1名，省优秀教师1名；市先进教育工作者、优秀教师2名；县市级骨干教师、教坛新秀、教学能手多人。学校以“敬业、守纪、团结、创新”为校训，以“抓教育、学教科”，“加强爱国主义教育、加强校园文化建设”为工作重点，规范健全学校规章制度，严格执教、依法治校。梦想是人生路上的一盏明灯。没有梦想的人昨天，而拥有梦想的人，。没有梦想的人是在用今天做昨天的事，而拥有梦想的人则在用今天做明天的事。点燃一个孩子的梦想，将照亮一个未来整个的生唤醒自身的沉睡力量，激发学生的兴趣和深埋的无限潜能，积极主动地学习，实现。“点燃梦想、唤醒潜能”的理念是中学全体教师对莘莘学子应有的眼光、情怀和真诚的育人之道。不拘一格育人才，充分调动学生的智能优势，，为将来立身社会、参与竞争打下了坚实的基础。“自强不息，海纳百川，勇立潮头当今时代，全球化深入发展，世界范围内的竞争日趋激烈。不具备，不着眼国际竞争，我们就不能了解世界，就不能占据主动。 担当不仅是一种理念、品格更是一种行动，一种实践。担当不仅是社会精英的责任行动也是许许多多普通追求的抱负理想抱担当意识、担当精神是综合素质中最为重要的组成部分担当起对自己和家庭的责任，对他人和集体的责任，对祖国和民族的责任，对世界和平与发展的责任。 学校坚持“立足智育，德育先行”的工作思路，以“求实、求近、求小”为工作原则， （一）、指导思想 坚持以《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为指南，认真贯彻落实《浙江省深化普通高中课程改革方案》、《浙江省普通高中选修课程建设的指导意见》、《浙江省2017年高考新方案》以及《浙江省教育厅关于印发〈浙江省特色普通高中学校标准（试行）〉的通知》的精神，根据“减总量、调结构、优方法、改评价、创条件”的总体思路，积极稳妥地开展选修课程建设。以“精品化、特色化”为学校发展目标，坚持“以人为本、和谐发展”教育理念引领校本课程建设，构建坎门中学特有的学校课程体系和学校课程建设工作机制，更好地满足学生自主学习和个性化发展需要，促进他们的高水平差异发展，切实转变育人模式，全力培养根植玉环，具有责任感、动手能力、创新意识，务实又有追求、健康又有特长的新时代社会建设者。 (二)、基本原则 为了加大学校课程建设的力度，提高学校课程建设的工作效益，推动我校深化课程改革和创建特色学校工作的顺利进行，根据省深化普通课程改革和普通高中特色示范学校评估工作的有关文件精神，结合学校的具体实际，确定了我校在深化课程改革应遵循的基本原则： 基础性原则。关注学生的综合素质和全面发展，凸显核心课程的主体地位，为学生的个性成长打下坚实的基础。选择性原则。推进选课走班，建立多层次、多元化、可选择的课程体系和自主选择课程制度，为学生自主学习、个性发展创造条件，满足不同潜质学生的发展需要。人本化原则。以学生发展为本，并重学生的个性差异，以学生的需要为出发点，注重学生潜能的开发和学生情感的提升。本土化原则。关注反映当地社会经济情况，充分利用，把文化作为选修课程的一个重要内容，让学生了解家乡、热爱家乡。可持续发展原则。根据“”的培养目标，注重基础知识、基本能力和核心价值观教学，为全体学生终身学习和可持续发展奠定坚实基础。循序渐进原则。普通高中课程改革是一项系统工程，不可能一蹴而就，既要坚定课程改革的决心和信心，又要积极稳妥，循序渐进，分步到位。 1、门中学课程结构框架 “螺帽型”课程，基本理念是课程由基础课程、拓展课程、课程组成。基础课程就是国家课程计划中规定的课程。拓展课程是学校自主开发实施的校本课程和活动，分为、、。 （1）必修课程体系 必修课程的设置与要求严格按照《浙江省深化普通高中课程改革方案》的有关规定，开足开满全部必修课程的模块。每