阅读与写作习惯详解.docVIP

培养学生阅读和写作的习惯 目 录 1、培养阅读习惯 3 1.1、培养阅读兴趣 3 1.2、正确看待阅读 3 1.3、选择恰当的阅读读物 4 1.4、掌握科学的阅读方法 4 1.4.1、浏览标题法 4 1.4.2、知其梗概法 5 1.4.3、摘录要点法 5 1.4.4、品味鉴赏法 5 1.4.5、筛选信息法 5 1.4.6、读书笔记法 5 1.5、对阅读效果进行检查 5 2、培养写作习惯 7 2.1、培养学生写作兴趣 7 2.2、善于获取和积累材料 7 2.3、提笔之前先写提纲 8 2.4、不断修改，不断完善 8 2.5、赏识学生的成功 9 3、读写结合 10 3.1、以读带写 10 3.2、以写带读 10 3.3、读写结合，水到渠成 10 4、结论 12 摘 要 语文学习是一种综合性学习。它需要放眼于课内，更需要放眼于课外；它重视学习，更注重应用；它注重点滴积累，领会感悟，更注重习惯养成，潜移默化；他强调读写，也重视听说；它讲究方法，又似乎没有定法。巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始”，叶圣陶也曾经说过，“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”可见，学习习惯在教育中发挥着重大的作用，众所周知，语文学科是一门基础学科，是学习其他学科的前提，良好的学习习惯不仅有助于提高学生的语文学习成绩，同时，它会带动其他学科学习的进步，更重要的是它可以伴随孩子的一生，塑造人格，使其终身受益。 关键词：兴趣，阅读，写作 前 言 未来的文盲不是不会识字的人，而是没有学会学习的人-----联合国科教文组织曾这样发出警告。因此，不仅要教学生“学会”，而且要教学生“会学”，这是现代教学的要求。“学会学习”其中包括一层意思，那就是要有良好的学习习惯。今天，我们已经把素质教育推到教育改革的最前沿，这其中，培养学生良好的学习习惯也是素质教育的内在要求。学生良好的学习习惯一旦形成，就会使有益行为变成自觉行动，从而使良好习惯的行为方式得以实现，哪怕遇到困难和障碍，也不会需要意志的约束而会自动克服，从而形成良好的品质，促进事业的成功。 《九年义务教育语文课程标准》对语文学科的性质作出了明确的界定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性是语文学科的本质属性，语文学科的教学目的就是教学生“学习语言”，培养和提高学生运用语言这一工具的能力。学生“学习语言”，主要是指导学生从课内外大量的言语作品中涵泳品味，含英咀华，感悟出语言规则，并学会运用这些语言规则进行阅读、写作和口语交际。由此可见，阅读和写作是语文教学的两个重要组成部分。 1、培养阅读习惯 万般皆下品，唯有读书高。阅读教学要提高效率，要培养学生的自主阅读能力，让学生学会学习，关键是培养学生良好的阅读习惯。同样，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。教学质量下降，学生阅读和写作能力持续下滑，其主要原因就是学生本身没有养成良好的写作习惯，无法在良好的写作习惯中获益。 1.1、培养阅读兴趣 兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动产生兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。人的兴趣不是天生固有的, 它是在预定客观环境影响下和一定需要的基础上, 通过社会实践形成与发展起来的。同样, 学生阅读兴趣的产生、发展是与引导、培养无法分开的。 关于培养兴趣, 郭沫若说过:“兴趣能使我们的注意力高度集中, 从而使人能够完善地完成自己的工作, 有了兴趣,就会去勤学苦练, 就会对一个人的成就发生作用。兴趣是可以培养出来的。”这也说明了兴趣的重要性。当学生对阅读发生兴趣时, 就会积极主动地去学习, 不会觉得枯燥乏味。当然, 阅读兴趣往往影响阅读效果。有兴趣读书的学生与无兴趣读书的学生在相同的时间里、相同的读书条件下去读同一种书, 其结果必定会出现很大的差距; 读有兴趣的图书与读无兴趣的图书, 其结果也不一样。 1.2、正确看待阅读 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的主要途径。它是一种学习过程，是语文学习的重要组成部分，是培养语文能力的一种重要手段。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要让学生在主动积极地思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思考启迪，享受审美乐趣。经常阅读，不仅可以培养学生学习语文的兴趣，而且可以开阔学生的视野，扩大知识面，对学生的说、写能力有重大作用。笔者每接任一届新生时，很注重给学生上“正确看待阅读”的教育课，逐步让学生对阅读有所认识和兴趣，通过实践，慢慢地体会到阅读的作用。 1.3、选择恰当的阅读读物 中学生学习本就很紧张，辨别是