江苏省南京市长城中学七年级语文上册 9《王几何》课件 （新版）新人教版.pptVIP

王几何 马及时 文中除了正面刻画王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？ 王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，温和与严肃集于一身，爱学生也受学生尊敬和喜爱的好老师。 1.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写，在结构和内容表达上有什么作用？ 用意：激发学习几何的兴趣；向同学们说明“只要功夫深，铁棒也能磨成针”的道理。 作用：?结构上承前启后?内容上点明了主旨 （在快乐的氛围中牢记要有热爱知识和持之以恒的学习精神。） * * 整体感知 使用圈点勾画阅读法， 标记出有感觉的字词句 1.请简要（用一句话）概括文章主要内容。 本文主要记叙了…… 本文主要记叙了王玉琳（王几何）老师给“我们”上第一节几何课。 2.这是一节???????的几何课？ 哄堂大笑 告知自己的绰号 同学们徒手作图 课前三分钟哑笑 哄堂大笑 笑出泪水 笑点 充满笑声 人物分析 结合文中描写，说说王老师是一位怎样的老师？（用一个词概括） 我认为王老师是一位???的老师， 大家请看第?页、第?段、第?行…… 从侧面表现王老师的性格形象特征。 反手作图 震惊发呆 介绍自己 屏息静听 教育大家 鸦雀无声 闪亮登场 大吃一惊 正面描写：直接把人物外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读