四年级第三单元到第六单元教案.docVIP

第三单元教材分析： 教学总要求： 本组教材以“大自然的启示”为专题，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》。本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。 本组四篇课文有叙事性文章，也有说明性文章。有的讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律办事，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。 学习本单元的生字新词，有感情地朗读本单元的课文。 教学方法： 联系以前所学过的“保护环境”等相关专题课文，在教学内容上统筹安排，把“综合性学习”与“口语交际-习作”“展示台”有机整合起来； 要加强学科整合意识，密切与可学科教师的联系，充分利用各种教学资源； 学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所的，也要充分肯定他们的“新意”，保护他们的“创新精神”； 本组多篇课文涉及到一些科学常识，在课上，对这些科学常识不要做过深的探究和拓展，要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不要把语文课上成自然常识课。 教学过程： 9、自然之道 教学要求： 会认、会写本科生字。正确读写词语。 了解海龟是怎样离巢进入大海的。 有感情地朗读课文。 理解课文内容，培养把握文章主要内容，体会中心思想的能力。 学习课文，从中懂得做事要遵循自然规律的道理。 丰富见闻，引发探究大自然规律的兴趣。 教学重难点： 了解课文内容，明白要遵循自然规律的道理。 理解向导的话，体会课文所表达的思想感情。 教学准备： 查阅了解有关海龟的知识 教学课时：4课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 初读课文，学习生字、新词。 知道幼龟是怎样离巢入海的。 学习概括课文的主要内容。 教学过程： 激情导入： 同学们，你们喜欢海龟吗？你们对海龟有哪些了解？ （学生根据搜集的资料讲述。） 你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗？在幼龟入海时，一个极大的危险是什么？可海龟有自己战胜天地的方法，而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不可饶的错误。你想知道这些答案吗？我们一起来学习课文《自然之道》。 初读课文 请轻声读课文，画出生字、新词，读准字音，读通句子。 自学生字，记住字形，理解字义。 汇报交流： （1）、字音： 啄食 愚蠢 巢穴 气喘吁吁 （2）、理解词语： 争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。 鱼贯而出：贯，连接。像游鱼那样一个接一个地出去。 愚不可及：原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。这里说“我们”的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。 踌躇：犹豫。文中指幼龟探头出穴，欲出又止，侦察外面是否安全的样子。 正确、流利地朗读课文 学生自由朗读课文，读准字音。 逐段练习朗读课文。 指名读、分组分段朗读。 指名展示朗读。 初步感知课文内容 学生轻声读课文，思考：本文讲“我们”犯了一个什么错误？ 质疑：你还有什么不明白的地方？标示出来。 学生提出的简单的问题随机解决，较难的问题总结出来。 五、理清层次 按事情发展顺序： 事情的开始：看海龟离巢入海。 事情的发生：探头的幼龟遇危险，向导求援。 事情的发展：群龟鱼贯而出，被食，“我们”极力拯救。 事情的结果：“我们”很悔恨。 六、总结： 按段落层次朗读课文。 七、布置作业 第二课时 教学目标： 理解课文，懂得做事要遵循自然规律。 激发探究大自然规律的兴趣。 有感情地朗读课文。 教学过程： 回顾旧知，导入新课 读题目：想一想：“道”是什么意思？（道理、规律） 怎样理解题目？（自然界有其自身的规律。） 通过上节课的学习，说说本课的“自然之道”指的是什么？ （幼龟从巢里出来进入大海的规律。） 幼龟进入大海，有其自身的规律，有其自我保护的方法，而“我们”却做了一件愚不可及的蠢事，“我们”做了件什么事？ 请你浏览第三至第七自然段，概括“我们”做了一件什么事？ 你是怎样概括一件事的内容？ 文章按事情发展的顺序叙述，因此概括也应交待清事情发生的时间、地点、人物起因、经过和结果。在仔细读课文之后，把六要素想清楚，再连起来叙述顺畅。即读文 想六要素 连顺畅。 二、默读课文，深入探究 1、默读课文3——7自然段，边读边画边思考，并标注你的感受。 思考： （1）、我们的哪些做法是愚不可及的？为