四年级小学上册语文教案设计(语文版).docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 总序：1 课题：1 绿叶的梦 课时目标： 扫清文字障碍，初步感知课文的内容。 理解“启蒙、汇拢、旷野、洋溢”等词语。 正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、谈话，导入新课 二、创设情景，激发兴趣 三、初读课文，检查预习情况 1、轻声自由读课文，要求读准字音，不添字、漏字。 2、同桌互相朗读课文，并纠正发音。 3、轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。 4、借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。 5、反馈学习情况。 6、指名轮读生字，并能做到口头组词。 四、反馈自学情况 1、课文的每个自然段写了什么？ 第1自然段：写了我的童年是在大自然里度过的，而最使我着迷的是绿叶。 第2自然段：写了我永远感激我的启蒙老师，是他教我们搜集标本，讲述它们的知识和趣闻。 第3自然段：写了在密密的树林里，在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成了我们生活的乐章。 第4 自然段：写了我们为了找到新奇少见的树叶，有了许多意外的发现的累累的伤痕。 第5自然段：写了秋天那美丽的彩色树叶链条，让我们的教室里洋溢着丰收的欢乐。 第6自然段：写了老师让我们观察并讲述这些叶子，那些祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。 2、各个小组互相修改自然段的段意。 3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。 4、课文主要写了什么内容？ 五、学习课文第1自然段 1、全班齐读课文第1自然段。 2、你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正。） 3、你知道树叶为什么让作者那么地着迷呢？ 六、小结 七、作业布置 1、正确、流利、在感情地朗读课文。 2、正确书写本课生字。 总序：2 课题：1 绿叶的梦 课时目标： 1、学习课文第2~6自然段内容。 2、理解课文中重点句子的意思，说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷， 3、正确、有感情地朗读课文。 4、说说你童年有趣的故事，跟同学们一起分享快乐。 教学过程： 一、复习，导入新课 二、学习课文，整体感悟 1、指名朗读课文，要求：正确、流利、有感情。 2、学生评价朗读情况是否达到以上的要求。 3、学生自主学习课文。 4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？ 5、找出你最喜欢的句子，朗读给你的同桌听。 三、品析朗读，感悟语言，体会真情 1、作家围绕着自己的童年生活，选择了很多丰富的内容。请你们默读课文，选择自己最喜欢，最感兴趣的部分进行朗读。 2、走进“绿叶的梦”，在作家丰富多彩的童年生活中，你找到最喜欢，最感兴趣的那一幕了吗？（学生谈自己独特的感受。） 3、学生选择自己喜欢的段落，进行朗读展示，师生共同评价，是否读出了孩子的快乐与喜悦，是否读出了热爱自然的情感。 四、总结全文 五、作业布置 1、有感情地朗读课文。 2、背诵课文第5自然段。 3、说说自己童年有趣的故事。 总序：3 课题：2 芦叶船 课时目标： 1、扫清文字障碍，初步感知课文内容。 2、理解“风帆、保险、手艺、浩浩荡荡”等词语。 3、正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 二、读课文，检查预习情况 1、生自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏字。 2、同桌互相朗读课文，并纠正发音。 3、轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。 4、借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。 5、自读课文，理清文章脉络。 （1）课文中每个自然段写了什么内容？ （2）课文主要是写什么内容？ （3）你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“——”标出。（学生自学，小组讨论，教师巡回了解，做到心中有数。） 6、反馈自学情况。 （1）课文中每个自然段写了什么？ （2）课文主要是写什么内容？ 三、学习课文第1~2自然段 1、指名分段朗读课文，要求：通顺、流利，不添字漏字。 2、自主学习课文第1~2自然段。 3、反馈学习情况： 4、找出本段中的比喻句。 四、小结 五、作业布置 1、有感情地朗读课文。 2、正确地书写本课生字、新词。 总序：4 课题：2 芦叶船 课时目标： 1、学习课文内容。 2、说说我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么产生这些联想。 3、说说你童年有趣的故事，跟同学们一起分离快乐。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习，导入新课 二、学习课文第3~4自然段 1、指名分段朗读课文，注意不读读破词、破句。师生共同评价是否读出了感情，是否表达出作者欢快的心情。 2、我的同学们为什么要在这条河放小船呢？ 3、他们做的小船有哪几种呢？ 4、放学的时候，我们在这条竖河里寻找自己的小船，找到了吗？ 5、你是从哪个词语看出河里的小船的什么特点？ 6、指定小组朗读这两段，注意读出儿时的欢乐。 三、学习课文第5~7自然段 1、分小组分段朗读课文，比一比，看哪个