一年级小学语文教案设计设计.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 九年义务教育长春版小学语文国标教材 一年级上册教材解读 一、教材的基本结构 本册教材采取主题板块的结构，其内容安排了现代文 8 篇，现代儿童诗 8 首，古诗 6 首，幽默 2 则，口语表达 5 次，综合性学习活动 2 个。通过这些内容构成了有机联系的 11 个板块。依次是： 1 、快快乐乐学语文 ； 2 、汉字家园（一）； 3 、我们学拼音； 4 、汉字家园（二） 5 、有趣的夜空； 6 、家； 7 、童趣； 8 、伙伴； 9 、幽默； 10 、小小的希望； 11 、在冬天里。 教材后面有四份附表： 1 、汉字书写笔顺规则表； 2 、部首名称表； 3 、汉字书写笔画名称表； 4 、 400 音节表。 二、教材特点 （一）围绕重点或专题组织板块内容，整和语文学习活动，有助于学生语文素养的整体提高。如：声母 YW 和整体认读音节 yi wu yu 一课，出现的词语是衣服、乌鸦、窝、蛙、鱼，这几个词不但起到提示读音、巩固音节、引导识字的作用，而且蕴含着一个故事情节，学生通过观察图画，可以自己发挥想象、编故事、讲故事，这样就把学拼音、识汉字、积累词语、发展语言等诸方面有机地结合在一起。 （二）选文典范，富有文化内涵与时代气息。 1 、选文语言典范，文质兼美。 2 、内容体现时代特点和现代意识，贴近儿童生活。 3 、题材丰富，体裁多样。 （三）活动与练习设计。 1 、重视基础知识的复习巩固。 2 、重视积累语言。有古诗（ 62 页）、儿歌（ 35 页）、成语（ 7 页），这些内容或者只要求读，或者只要求读读背背，在教学中不要提高要求，不要进行烦琐的讲解，要求背诵的古诗，只要学生能够读流利，背正确就可以。 3 、问题设计具有弹性与开放性。本册教材设计了 12 个开放性的话题。如： 78 页、 87 页、 89 页等。问题既联系课文内容，又不拘泥与课文内容。教学中，需要在理解课文内容的基础上（如可以穿插到课文的拓展延伸的环节），创造性地运用语言，给学生创设个性化的阅读与表达的空间。 4 、练习形式丰富多彩。体现学科间的沟通（ 87 页）；体现与生活的联系（ 43 页、 60 页）；培养学生的动手能力、观察能力和语言表达能力（ 54 页、 69 页）；体现情境性和趣味性，增加文化含量。（如 44 页十二生肖，智慧小龙、老师、儿童等形象。活动方式：涂色、填画、圈点、连线、游戏、谜语、走迷宫等。引导儿童积极实践，培养语文学习的兴趣和愿望、运用语文知识能力解决问题，使学生在兴趣盎然中完成学习语文的任务。 5 、呈现方式富有新意和亲和力，导学特色突出。 （四）自主学习与接受式学习相结合。学生刚刚进入学习，还不具备很强的自主学习能力，适当的传授和示范是必要的。 三、教学中应注意的问题 （一）、识字与写字教学 识字与写字是一年级教学的重点。本册教材要求认识 347 个字（人教版为 400 字），写其中 159 个（人教版为 100 个）； 46 个字理识字图；一个“火”的字理故事； 4 个拆字：工—项、女—妈、父—爸、力—边； 22 个偏旁部首； 23 个笔画。要求认识的字分别编排在：⑴入学教育要求认识 4 个字。⑵学习汉语拼音要求认识 56 个。⑶汉字家园 8 课要求认识 82 个。⑷课文 20 篇要求认识 205 个（情境识字、幽默）。要求写的字，编排在：⑴汉字家园中 45 个字 ; ⑵课文中 114 个字，平均每课写 5 — 6 个字。 1 、教学目标：（ 1 ）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（ 2 ）认识常用汉字 1600 — 1800 个，其中 800 — 1000 会写。（ 3 ）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；（ 4 ）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 【教学要求：（ 1 ）识字写字要全面落实“三个维度”的学习目标。愿意学习汉字，爱学习汉字，学会识字方法。感悟中华民族灿烂文化的过程。坚持工具性和人文性的统一。 (2) 识字写字要体现阶段性和连续性。（附表）】 年 级 要求认识的字 要求会写的字 识字能力 1—2 年级 1600—1800 800—1000 学习独立识字 3—4 年级 2500 2000 有初步的独立识字能力 5—6 年级 3000 2500 有较强的独立识字能力 2 、识字写字特点： （ 1 ）认写分开，多认少写。所谓认写分开，指会认的字和会写的字要求不同，要区别对待。“会认的字”读准字音，本课会读，换个地方也会读；认清字形，认识字的整体字形，而不要一笔一画地分析；了解字义，知道字的基本意思和在本课语言环境中的意思。