人教版一年级小学数学上册教案设计.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元 数一数 教学目标：1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；?4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。教学重初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。教具准备：教学过程：??????????创设情境? 兴趣的产生????????????????? 谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，出示儿童乐园情境图）???????????自主探索? 兴趣的维持????????????????? 1、初步感知????????????????? （1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？????????????????? 分小组交流后集体交流????????????????? （2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。????????????????? [情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。????????????????? 2、数数交流????????????????? （1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？????????????????? （2）学生先自己数一数，再数给同桌听。????????????????? （3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。????????????????? 3、总结方法????????????????? （1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？????????????????? 分小组讨论后集体交流????????????????? （2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）????????????????? 4、抢答练习?????????????????（1）提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……?????????????????（2）自己看图说图意如：3架木马……????????????????? 5、点子图表示数????????????????? 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（出现1个点子）????????????????? 怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）????????????????? 探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？???????????三、寓教于乐? 兴趣的体验????????????????? 过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）????????????????? 找找数娃娃????????????????? 美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？????????????????? 找到后与好朋友（包括老师）交流。????????????????? 练练点子表示数??????????四、总结提升? 兴趣的延伸????????????????? 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。?　一、单元教材分析： 本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分为两个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的密切联系，知道数学是有用的知识，由此产生亲切感；另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给学生充分的学习自主权，同时还要体现比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。 　　二、教学内容：教科书第6至13页：比多少、比长短、比高矮 　　三、教学目标： 1、使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”、的含义，会用一一对应的方法比