三年级小学上册数学教案设计1.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 一、克、千克、吨的认识 教学目标： 1、在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，初步建立克、千克的概念。 2、通过实践、观察和推算，认识1吨，初步建立吨的概念。 3、知道吨、千克、克的实际意义及1吨＝1000千克、1千克＝1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位。 4、培养学生操作实践能力和实际应用能力。 重点：建立1克、1千克、1吨的观念。 难点：正确地估量物体质量的能力。 关键：联系生活实际体会和比较克、千克、吨这三个质量单位。  教学内容： 教科书第1，2，5页相关内容。 教学目标： 1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。 2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。 3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。 教学重点： 建立“克”的概念。 教学准备： 1. 学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。 2．准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。 教学过程： 一、组织交流，了解单位与工具 1.了解质量单位 课前，老师布置让大家到农贸市场、药房等地去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？ 学生交流。 老师把学生说的物品的质量板书在黑板上。 教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。 2.认识工具 在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？ 启发学生说出：电子秤、台秤、磅秤、天平、杆秤、地秤等。 教师根据学生的回答出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。 二、动手操作，认识克 1.教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量 请学生想一想，要用什么工具来称？ 经过讨论，学生确定要用天平来称。 2.介绍天平 出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。 3.称盐 教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。 用手掂一掂1克的盐，说一说感受。 4.你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估 学生用天平称出2分的硬币重1克。 用手掂一掂，说一说感受。 5.想一想，生活中还有哪些物品大约重1克 拿出学生能想到的一些轻的物品。 分组活动：用精度高的电子秤称一称。（也可以就用天平称） 例如：一小块橡皮、一团棉花、一大粒花生、一小段粉笔、10粒黄豆…… 称完之后，用手掂一掂。 引导学生感受：同样都是大约1克重的物品，有的看上去大，有的看上去小。物品的轻重，不能只看大小。 6.讨论：你认为什么情况下使用克作单位 小结：计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用g表示。 三、课堂活动 分组活动：称学习用品 先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。 2独立作业，看图，填一填（教科书第2页） 指导学生看清每格表示100克。 四、全课小结 五、课后延伸 与爸爸、妈妈一起，制作一个简易天平。 第2课时 千克的认识 教学内容： 教科书第3，5，6页相关内容。 教学目标： 1 在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。 2 掌握克与千克的进率，能进行简单换算。 3 培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。 教学重点： 建立“千克”的概念。 教学准备： 台秤、电子秤、体重秤、两袋500克的盐、大米、水果糖、苹果、萝卜等物品。 教学过程 一、激趣引入 同学们，在上一次的体检中，你们测量了自己的体重，谁愿意说给大家听？ 教师记录：30千克、32千克、40千克、46千克…… 教师：我们班最重的同学都没有老师重，我的体重是50 000克。 板书：50 000克 教师：看了老师的体重，你有什么感觉？ 让学生感受到老师说出的数大，同时启发学生说出老师用的单位和同学们用的单位不一样。 教师：为了便于比较，也为了记录简便，老师用来表示体重的单位应该与你们的一样，都用千克作单位。 教师：今天这节课，我们就来认识千克。（板书：认识千克） 二、探索新知 1、认识1千克 （1）出示一袋500克的碘盐，用手掂一掂，再估一估它有多重。 请学生读出包装上的数据。 再出示一袋同样的碘盐，问学生：两袋这样的碘盐重多少？ 启发学生说出两袋是1 000克，500克＋500克＝1 000克。 告诉学生1 000克就是1千克。 教师板书：1 000克＝1千克 千克用kg表示。1 kg＝1 000 g （2）将这两袋盐放在台秤上，请学生看指针所指的刻度是1千克。 说一说，生活中哪些物品重1千克？ 将学生说到的一些物品放到台秤上称一称。（每组至少一种） （3）学生一只手拿一枚2分硬币，另一只手拿