第五章行为主义学习理论分析报告.docVIP

学习概述 什么是学习 广义的学习包含了动物的学习和人类的学习，指有机体在后天生活过程中，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化 狭义的学习指人类或学生的学习，是个体在教育环境中进行的有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范，并最终引起行为或行为潜能发生持久变化的过程。 学生的学习有其独有特点： 首先，学生的学习主要以接受间接知识为主，直接掌握现有的间接经验； 其次，学生的学习比较系统，是在学校中有组织、有计划地进行的； 综合看，学生的学习不仅需要学生自己主动获取和掌握知识，同时也需要教师的讲授和指导，师生之间的互动与交流至关重要，只有学生和教师共同努力才能更好地促进学生的学习，这也是学生学习的重要特点之一。 学习的意义和作用 、学习是有机体与环境维持平衡的途径 P91图5-1学习在不同生命形式中的作用说明在不同发展水平的动物的个体生活中，学习所起的 作用不同，动物的生命形式越低级，行为的先天成分作用越大；而对于高等动物，尤其是人来说， 行为的后天成分在个体生活中的作用越大，其行为受益于后天学习经验的成分就越大。 、学习能促进生理成熟和心理发展 、学习推动人类的进化 学习的分类 分类 人物 1968，,八个水平 含义 1971,六个水平 按 学 习 水 平 分 类 加涅