实验心理学第十二章 意识.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 实验心理学 【研究实例】 Murphy和Zajonc 1993年通过一个实验证明了，无意识知觉到的刺激比有意识知觉到的刺激对情绪反应的影响可能更大。 问答：请问无意识知觉和有意识知觉在实验中是如何操作的？ 实验心理学 【实验研究】 Groeger(1984，1988)提出了字词的不同编码依赖于对它们的知觉是有意识的，还是无意识的。 讨论： 1、实验自变量和因变量是什么？ 实验心理学 【实验例证】 MarceI(1980）假定背景对于知觉的影响仅限于有意识知觉到的信息，并针对这一问题进行了实验研究。 讨论： 1、从实验哪方面可以看出一个刺激的有意识知觉受背景的限制，而同样刺激的无意识知觉却引起不受背景限制的自动反应。 实验心理学 1.Stroop效应 （1） Stroop效应 三、无意识知觉研究中的三种范式  实验材料：呈现一些颜色词，词包含着两种信息（词义和书写它的颜色），但词义与书写该词的颜色可能匹配或可能不匹配。 被试任务：被试尽快说出词的颜色。 研究者假设：当单词意义与单词颜色不一致时，被试的反应时会长于两者一致时的反应时。 斯楚普测验(stroop test) 红 绿 黄 蓝 实验范式举例  红 绿 黄 蓝 绿 蓝 红 黄 蓝 绿 黄 红 红 绿 黄 蓝 绿 蓝 红 黄 蓝 绿 黄 红 研究方法  研究结果：当单词意义与单词颜色不一致时，被试的反应时会明显长于两者一致时的反应时。 Stroop效应：当单词意义与单词颜色不一致时，被试的反应时会明显长于两者一致时的反应时的现象。 针对问题：自动加工对控制性加工的干扰。 实验心理学 （2）意识知觉条件下的Stroop效应反转 色词RED和GREEN是启动词，用于启动对红绿两种靶颜色的命名反应。 这个结论在本部分内容的实验中是如何体现出来的？ 当色词和靶颜色不一致的发生概率75℅显著大于一致发生的概率25℅ 实验心理学 （3）无意识知觉条件下的典型Stroop效应 这个结论在本部分内容的实验中是如何体现出来的？ 实验心理学 2.错误再认 所谓错误再认是指，在进行再认测验的时候，那些实际没有学过的项目被给出“学过”的反应。 方法：通过操纵背景刺激的特性和注意的方向，导致错误再认率的变化。 实验心理学 【研究实例】 Jacoby和Whitehouse（1989）的实验(操纵背景刺激的特性) 问答：指出实验中的自变量 实验心理学 Merikle（1997）的实验(操纵背景刺激的特性和注意的方向) 问答：1、指出实验2A和2B的差别 2、指出实验2B的自变量 实验心理学 3.EXCLUSION测验 Exclusion测验的方法最早是由Jacoby（1991）提出的，他在其过程分离程序中，将Exclusion测验和Inclusion测验相结合，对意识影响和无意识影响的绝对量加以分离和计算 实验心理学 EXCLUSION测验基本实验模式： 每轮实验首先呈现一个5个字母的单词(如，spice)，然后加以掩蔽，紧接着呈现这个单词的头3个字母的词干(如，spi__)，让被试用除了刚才呈现过的单词(又称“靶词”)之外的任意词进行补笔。 实验心理学 Debner和Jacoby（1994）的实验结果 当靶词呈现500ms的时候，被试能够按照指导语的要求在补笔中将靶词排除掉，表现为用靶字补笔的比率低于基线值；而当靶词呈现50ms时，被试较难遵从指导语的要求，他们在补笔中用了很多靶词，尽管指导语强调不要用靶词。实验结果表现为用靶字补笔的比率高于基线值。 实验心理学 【三种实验范式的讨论】 通过Stroop效应、错误再认和排除测验3种实验范式得到的实验结果非常一致，Merikle和Joordens得出结论： 实验心理学 刺激特性的改变和注意水平的改变影响的是同样的内部过程，即激活(activation)和知觉 。 意识知觉vs无意识知觉和注意知觉vs无注意知觉其实是描述了同一个内部过程的分离。 实验心理学 【总结】 注意是从无到有、从低到高连续变化的； 知觉是一个多水平、连续的过程； 意识也可能是一个多水平的连续变化体； 刺激特性（知觉特性）、注意、意识这3个概念是紧密联系、不可分割的。 实验心理学 （一）排他 （二）冗余 （三）独立 第三节 意识和无意识过程之间的关系 实验心理学 Flanagan（1997）提出建立一个统一的意识理论的前景，他