2014年二年级小学数学下册人教版教案设计第四单元,.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第 四 单元教学目标 单元教学目标： 知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。 问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。 单元教学重、难点： 教学重点： 1、使学生熟练应用乘法口诀求商； 2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。 单元课时安排：6课时 课题 用7、8、9的乘法口诀求商 第（ 1 ）课时 教学目标 使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。 教学重难点 教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。 教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。 教学准备 实物投影 二次备课及反思 一、复习 1、复习7、8、9的乘法口诀。 2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。 说一说，你是怎样计算出结果的？ 二、新授 （一）教学例1 1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。 2、（1）有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？可以怎样列式？ 板书：56÷8=（ ） 讨论：怎样计算？ 板书：七八五十六，商是7。 （2）如果挂成7行呢？平均每行几面？ 板书：56÷7=（ ）应该想哪句口诀呢？ 3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？ （二）完成“做一做” 1、出示7×4 口诀： （1）启发学生想一想，写出两道出发算式。 （2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？ 2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。 3、顶球，完成后反馈。 三、巩固练习： 练习八。第1~4题。 四、总结 用7、8、9的乘法口诀求商 例1、 7× 8=56 56 ÷8=（7） 口诀：（七）八五十六 56 ÷7=（8） 口诀：七（八）五十六 作 业 设 计 练习册 板 书 设 计 用7、8、9的乘法口诀求商 课题 练习 第（ 2 ）课时 教学目标 通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。 教学重难点 教学重点：巩固用乘法口诀求商的方法。 教学难点：能正确迅速的求积求商。 教学准备 实物投影 二次备课及反思 一、复习： 1、背1~9的乘法口诀。 2、视算 6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7 14÷2 1×1 6÷3 42÷6 2×6 8÷2 3×3 6×4 7×4 1×2 30÷5 49÷7 6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×1 3、用语言表达计算过程 42÷6=？ 15÷5=？ 二、新课 （一）教学例2 （二）完成第39页做一做： 1、2、3、 三、巩固练习： 做练习八5~9题 第5题：完成后反馈 第6题：理解题意，分析题意，理解数量之间的关系。 第7题：引导学生认真看插图，你能提出什么问题，在练习本上列式计算。说说可以怎样想？列式计算。 第8、9题：计算题，学生可以独立完成。 三、总结。 作 业 设 计 练习册 板 书 设 计 用7、8、9的乘法口诀求商的练习 课题 求一个数里面有几个几 第（ 3 ）课时 教学目标 进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点：提高学生解决问题技能。进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 实物投影 二次备课及反思 一、复习 1、口算 7×6= 21÷7= 18÷6= 42÷6= 4×6= 4×7= 49÷7= 5×5= 6×6= 35÷5= 2、口述算式并解答 （1）把6平均分成3份，每份是几？ （2）6里面有几个2？