让我们的爱更有智慧.ppt

人际关系智能强势的孩子主要表现为: 和指导者联合并形成一种很特殊的关系 能很快遇到新朋友 常在伙伴中扮演领导角色　　 常在游戏中解决冲突或协调关系，使得每个人开心 7．内省智能 内省智能是指有自知之明并据此做出适当行为的能力，包括对自己有相当的了解，意识到自己的内在情绪、意向、动机、脾气和欲求以及自律、自知和自尊的能力。内省智能强的人适合从事的职业有心理辅导、神职等。 内省智能强势的孩子主要表现为: 爱做白日梦，喜欢独处。 拥有和表达对食物或活动强烈的偏爱 当需要时请求帮助(但也知道他们什么时候不需要助手) 喜欢观察他人，有时能从局外人的观点看问题 内省智能强势的孩子主要表现为: 迫切地想从别人那得到反馈了解自己的优缺点； 愿意反省自己的行为表现； 愿意冒适当的风险； 勇于表达自己的想法。 8．自然观察智能 自然智能指的是对自然的景物，如植物、动物、矿物、天文等，有浓厚的兴趣、高度的关注及敏锐的观察与辨认能力。自然观察智能强势者特别适合从事自然生态保育者、天文学家、地质学家、生物学家、宠物店老板、兽医、农夫等职业。 自然观察智能强势的孩子主要表现为: * 喜欢收集大自然中的物品(树叶、岩石、蛇皮等); * 喜欢玩土或沙子(而且并不介意把自己的手弄脏); * 喜欢和家养宠物接触(狗、猫、鸟、鱼等); * 喜欢去动物园，水族馆、或是花园; * 喜欢在户外玩，也不介意天气情况或温度; * 喜欢和家里人一起去野营。 　理论指出0～7岁是儿童各种智能发育的关键期，这一阶段儿童的智能能否全面平衡地发展直接关系到孩子的一生。 　　每一个儿童都拥有多种智能的潜能，或许由于遗传和环境的影响，儿童智能的发展程度存在差异，每个儿童都有自己相对的强项和弱项，很少有儿童能样样具备而且都强。 　　每一个孩子的智能组合是不同的，通过教育可以发现孩子的优势智能，从而把每一个孩子培养成富有个性的、适合未来社会发展需要的人。 　让我们的爱变得更有智慧吧！ 让我们的孩子笑得更灿烂！ 让爱变得更有智慧 【案例 一】小贝上大班了，是个人见人爱的小女孩。她总能在各种场合很快与他人愉快相处，不管大人还是同龄的伙伴都喜欢和她玩。因为她总能绘声绘色地表达自己的想法，还会突发奇想地制造很多幽默，让大家很开心。可小贝对于数学没一点兴趣，数概念也很差。大班的老师要求小朋友要练习10以内的加减法运算，为升入小学做好充分的准备。每当这时，小贝总是眉头紧锁，一脸愁容…… 一次次出错，一次次被老师批评。有一天，小贝突然 哭着对妈妈说： “我讨厌上幼儿园，讨厌做数学，一点都不好玩！” 【案例 二】小华从小就非常喜欢小动物，尤其热衷于探究小动物的生活习性，幼儿园及小学时常常因为观察小动物而弄得浑身是泥。父母对此非常生气，于是就想方设法阻止他去外面玩。父母希望他学钢琴，以便将来中考、高考时加分。开始，他总是趁着父母不注意偷偷地跑到附近的公园里做自己喜欢的事。 有一次，他把一个黑色的蜘蛛带回家后，父母大发雷霆，训斥他不应该把这么脏的东西带回家。爸爸还一脚踩死了蜘蛛，妈妈竟然摔烂了他积累了好几年的装着各种标本的“百宝箱”。那一刻，小华愣住了，回到自己的房间默默坐了一个下午。从那以后，他变得沉默寡言，对任何事都没兴趣，学习成绩也一落千丈。父母为此非常发愁，甚至怀疑他是不是智力有问题。 【案例讨论】 如果你是小贝或小华的家长，你会怎么做？ 你认为小贝和小华智力有问题吗？ 简介多元智能教育理论 “多元智能理论”之父——霍华德·加德纳 　霍华德·加德纳是世界著名教育心理学家，被誉为“多元智能理论”之父。现任美国哈佛大学教育研究生院心理学，教育学教授，波士顿大学医学院精神病学教授。任哈佛大学“零点项目”研究所主持人，专著超过20本，发表论文数百篇。《纽约时报》称他为美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家。 哈佛商学院教授称“加德纳是本时代最明亮的巨星之一，他突出表现人类成功的不同智慧”。美国特质教学联盟主席称“推动美国教育改革的首席学者，加德纳当之无愧。” 加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他提出的多元智能理论将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察智能。 1.语言智能 语言智能是指运用语言表达思想，传达信息的能力。 在学校里，语言智能高的学生表现出对语言、历史等类课程有很大兴趣。适合从事律师、演说家、编辑、作家、记者、教师等职业。 语言智能比较强的儿童主要表现为: 喜欢听故事，也喜欢复述故事给别人听； 喜欢念儿歌，能记忆较多的诗歌韵文； 喜欢翻阅图画书，对图画书的内容喜欢刨根问底； 能从收录