小数的意义教案说案.docVIP

《小数的意义》教学设计 樱桃园镇中心小学 刘海芳 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书·数学（青岛版）六年制四年级下册第四单元信息窗1：小数的意义 【教材分析】 这部分内容包括小数的读写和意义。它是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则运算的基础教材呈现了四种不同的鸟及鸟蛋的质量， 通过引导学生提出与鸟蛋质量有关的问题引入对小数的意义和读写法的学习。小数的意义是进一步教学小数性质、比较小数大小的规则、小数点移动引起小数大小变化的规律、名数改写的方法的基础，因此是本信息窗教学的重点也是难点。一、创设情境，复习引入 谈话：同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？（学生举例回答，师订正。 ）  《小数的意义》说课稿 樱桃园镇中心小学 刘海芳??? 一、说教材 1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书·数学（青岛版）六年制四年级下册第四单元信息窗1：小数的意义 2、教材分析：这部分内容包括小数的读写和意义。它是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则运算的基础教材呈现了四种不同的鸟及鸟蛋的质量， 通过引导学生提出与鸟蛋质量有关的问题引入对小数的意义和读写法的学习。小数的意义是进一步教学小数性质、比较小数大小的规则、小数点移动引起小数大小变化的规律、名数改写的方法的基础，因此是本信息窗教学的重点也是难点。 新课程标准指出，通过数学学习，使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。结合教材特点及四年级学生的实际水平和心理特点、认知规律。我确定以下教学目标和重难点： 1、教学目标 （1）知识与能力目标：结合具体情境，通过实际操作、观察、类比等活动理解小数的意义；能正确、流利地读写小数。 （2）过程与方法目标：经历小数意义的探索过程，提升学生的探究能力，培养学生的数感，渗透数形结合的数学思想，。 （3）情感、态度和价值观目标：在自主探索、合作交流的过程中体验学习的乐趣。 2、重点难点 理解和掌握小数的性质。 三、说学情 对学生来说，小数所表示的意义与他们的生活经验还有一定的距离，学生把小数的意义和分数的意义联系起来理解有一定的困难。 四、说教法、学法 四年级的学生已具备了一定的数学知识和获取知识的能力。为了实现教学目标，我准备采取以下教学法：谈话法，合作学习法、创设情境法和练习法。通过创设情境、独立思考、组织交流、点拨释疑、巩固运用等程序展开教学，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。 五、说教、学具准备 学习图片 六、说教学过程 ???? 本课的教学可以分为以下几个环节： （一）创设情境，复习引入 谈话：同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？（学生举例回答，师订正。 ）设计意图本课是在学习了一位小数和初步认识分数的基础上进行的，所以先带领学生回顾一下前面所学的有关知识为学习新知做铺垫。 ?