教育职业能力分析报告.doc

三、简述题（每小题5分，共10分） 第一章 1、简述教师职业能力的功能。 答：完善个人修养提高职业威望增强职业信心提高工作效率）保证教育质量 2、中等学校教师一般性职业能力包括哪些方面的内容？答：信息能力语言能力交际能力 角色认知能力心理调适能力自我提高能力 3试题：简述加德纳关于人的智能发展的阶段及其特征。 婴幼儿阶段，表现为原生性的模仿智力；幼儿早期，表现为对初级符号的掌握；学龄阶段，表现为对系统符号的掌握；成熟阶段，表现为对职业技能的掌握。 第二章 试题：简述五种教学能力之间的关系。 彼此不是孤立，而是相互联系的；教学认知能力是基础，直接影响教学设计的质量；教学设计能力和实施能力则是课堂教学的具体操作能力；教学反思能力贯穿教学过程始终，与其他教学能力密切相关，而其他教学能力则往往通过教学反思能力实现；组织研究性学习能力是针对新课改开设的研究性学习而提出，是中等学校教师应具有的一种教学能力。 试题：领会课程标准的能力具体体现哪些方面的内容？ 理解课程性质及课程基本理念；理解课程的总目标和具体目标；掌握内容标准；依据课程标准进行教学改革的实践。 试题：教师在进行课堂调控时，要考虑哪些方面的内容？ 建立课堂教学常规，规范学生行为；根据学生特点，及时调整教学；运用注意规律调控教学；运用语言艺术调控教学；利用教学反馈信息调控教学。 第三章 试题：简述中学德育工作基本任务的内容。 中学德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。 在各个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能成长为共产主义者。 试题：教师使用榜样示范法对学生进行思想道德教育需要注意哪些问题？树立的榜样要有时代感、真实感和可接受性；引导学生深刻理解榜样人物的精神实质，不要简单模仿；调动学生学习榜样的积极性、主动性。 试题：教师使用实际锻炼法进行思想道德教育应该注意哪些问题？ 要与说服教育等其他方法相结合；教师要严格要求及时督促检查；及时强化。 试题：简述我国《中小学心理健康教育指导纲要》中规定心理健康的总目标的内容。 提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 第四章 试题：组织学生体育活动的原则有哪些？ 全面发展原则；增进健康原则；）全员参加原则；因人制宜原则。 试题：中学卫生工作的主要任务是什么？ 检测学生健康状况；对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯；改善学校卫生环境和教学卫生条件；加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。 第五章 试题：教师科研的特殊性体现在哪里？ 教师以科学工作者的态度对待工作中出现的问题；用科学研究的程序、方法去解决实际工作中出现的问题；以改进工作效果为目的，将教育工作与科研工作结合为一体； 强调教师与教师、教师与学生之间的研究合作；强调教师科研是教师成才之路。 试题：简述教师进行教育科研的道德规范的内容。 学生的身心和利益不受损害；尊重学生的权益；尊重学生的名誉权；应该有一定的科学研究训练。 试题：简述历史研究要遵循的原则。 历史客观性原则；历史整体性原则；史论结合原则；批判继承原则。第六章 试题：作为从事教育工作的教师，需要获取的信息主要包括哪三类？ 答案： 关于学生各方面的信息；学科专业方面的信息；教育专业方面的信息。 试题：教师的信息传递能力主要体现在哪些方面？ 利用口头语言传递信息的能力；利用书面语言传递信息的能力； 利用形体语言传递信息的能力；利用教学媒体传递信息的能力。 第七章 试题：教师使用书面语言的要求有哪些？ 注意遣词造句和修辞；注意字迹正确、规范；注意板书设计；注意评语设计。 试题：教师的口头语言在教学中的作用主要体现在哪些方面？ 诠释书面语言；灵活把握课堂；营造良好的学习情境。 第八章 试题：教师提高人际交往能力要遵循哪些原则？ 正确认识自己和他人；保持良好的心理状态；保持良好的感受和理解能力；养成良好的谈话习惯。 第九章 试题：有利于教师形成教育机智的原则性建议有哪些？ 尊重学生；平等、公正地对待学生；情绪要稳定；态度要诚恳；语言要含蓄；行动要沉着；方法要恰当；要避免刻意；要避免说教；要适可而止。 第十章 试题：教师如何做好学生的心理保健医生？ 首先要了解学生的心理状况；其次要具备相关的心理学知识、生理学和医学知识；再次要掌握正确的诊断方法。 试题：造成教师角色冲突的原因主要有哪些？ 社会对教师提出的各种不同期望所知；社会及其教育事业的发展对教师提出更高的要求；教师本身角色意识转换不明确。第十一章 试题：简述教师职业压力与应激对心理健康的影响。 答案：繁重的任务与多重角色是教师承受巨大压力；期望和责任感给教师带来极大的心理压力；教育工作的复杂性